1、幼儿园环境创设中，使用易于识别的生活行为规则标识图，其最主要的目的是（）。 单选题 1分

2、幼儿园的环境创设主要是指（）。 单选题 1分

3、保教人员要根据不同的年龄特征提供相应的发展环境,这体现了幼儿园心理环境创设的（）。 单选题 1分

4、充分利用当地的自然优势,为幼儿修沙坑,让幼儿在沙坑里做造型、进行结构游戏,用树枝在沙上画画、写字。这一环境创设贯彻的是（）原则。 单选题 1分

5、创设幼儿园物质环境时,小班环境要有结构简单色彩鲜艳、富有感官刺激等特点;中班环境在小班的基础上要突出操作性;大班环境要突出探索性和实验材料的丰富性。这主要体现了幼儿园物质环境创设原则中的（）。 单选题 1分

6、在具备了基本的物质条件后,对幼儿园教育起决定作用的是（）。 单选题 1分

7、从狭义上理解，幼儿园环境是指()。 单选题 1分

8、创设幼儿园物质环境时，小班要结构简单、色彩鲜艳，富有感官刺激等特点；中班在小班的基础上突出可操作性；大班突出探索性和实验材料的丰富性。这主要体现了幼儿园物质环境创设原则中的()。 单选题 1分

9、教师利用椰子壳、塑料袋等物品画画，体现环境创设的()原则。 单选题 1分

10、下列哪项不属于幼儿园的精神环境（）。 单选题 1分

11、创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况，因地制宜，因陋就简，这体现了（）。 单选题 1分

12、下列关于幼儿园环境创设说法正确的是(　　)。 单选题 1分

13、教师引导全班幼儿通过讨论的方法，选择或确定环境创设的主题和内容以及与环境材料互动的方法是(　　)。 单选题 1分

14、布置自然角时候，家长提供花卉、植物，教师带领幼儿一起布置环境，并利用废弃物制作各种花架，此做法中没有体现出的幼儿园的环境创设原则是()。 单选题 1分

15、由于幼儿动手能力较差，在许多情况下教师需要发动家长，帮助制作装饰材料或收集可利用的废旧物品等，这体现了环境创设的(　　)。 单选题 1分

16、(　　)影响着幼儿园的精神风貌，对全园的成人和幼儿都有潜移默化的作用。 单选题 1分

17、（ ）又被称为“区域活动”或者“区域游戏”。 单选题 1分

18、中班区域活动内容最少为（ ）。 单选题 1分

19、幼儿园活动区材料投放原则有:目的性、适宜性、丰富性、层次性和（ ）。 单选题 1分

20、小型积木、拼图、飞行棋、象棋、魔方、乐高玩具等器材应该投放在（ ）。 单选题 1分

21、幼儿园心理环境时应把大、小环境有机结合，形成开放的环境系统，这体现了幼儿园心理环境创设的（ ）。 单选题 1分

22、某幼儿园中班在“我爱春天”主题活动中投放了春天的各种图片、各种画笔、歌唱春天的各种磁带、唱片、道具等材料，这体现了（ ）的要求。 单选题 1分

23、下列关于幼儿园活动区的说法错误的是（ ）。 单选题 1分

24、大班科学区主要投放的材料应是（）。 单选题 1分

25、活动区是根据儿童发展的需要和幼儿园内的实际情况设置的不同角落、区域，（）是儿童在活动区活动的基础。 单选题 1分

26、活动区设置不科学的做法是( )。 单选题 1分

27、当发现某幼儿心理行为有问题时,教师需要向家长详细反馈幼儿在园各方面的情况,与家长讨论和找问题的解决办法。这种情况,最有效的家园沟通方式是（ ）。 单选题 1分

28、幼儿园请交警来园给幼儿讲解交通规则,属于（ ）。 单选题 1分

29、向家长系统宣传和指导正确的育儿方法的形式是（ ）。 单选题 1分

30、关于幼小衔接，正确的是（ ）。 单选题 1分

31、幼小衔接的工作重点应该放在（ ）方面。 单选题 1分

32、在大班幼小衔接活动中,教师与幼儿共同创设了“小学调查”的主题墙,这主要是为了（ ）。 单选题 1分

33、针对学前教育“小学化”现象,教育部下发了文件予以防止和纠正,下列有关描述正确的是（ ）。 单选题 1分

34、幼小衔接教育的实质问题是（ ）。 单选题 1分

35、下列关于实施幼小衔接工作的指导思想表述错误的是（ ） 单选题 1分

36、材料分析题 有的幼儿园在创设物质环境过程中，购买大量高昂的成品玩具，教师花费大量心血精心布置五彩缤纷的墙饰，甚至还买来一些名画进行装饰，环境的布置非常明显地体现了幼儿园中教师的特长和喜好。面对这些高档的材料，教师时刻提醒幼儿注意爱护，甚至很多时候不让幼儿操作这些材料，只有有人来参观时，才拿出来让幼儿操作。这种高档的环境一旦布置好之后，整个学期，甚至整个学年基本不会变动。此外，有的幼儿园小、中、大班环境布置得非常雷同，当人置身其中时，如果不看班级标识牌，根本无法判断是小班、中班，还是大班。 结合有关幼儿园物质环境创设基本原则方面的知识，分析以上现象主要违背了哪些原则?并说明理由。 简答题 1分

37、幼儿园大一班开展识字比赛，教师为此创设了班级墙面环境。问题：请根据创设环境基本原则，对材料中的识字比赛创设环境进行解析。 简答题 1分

38、教师为了帮助大班幼儿了解春天的季节特征，同时在其中渗透数学教育，专门只做了一套“春天”的拼图，拼图底板是若干道10以内计算题，每一小块图形的正面是春天景色的一部分，背面是计算题的得数，教师希望幼儿根据计算题与得数的匹配找到拼图的相应位置。然而，材料投放后，教师却发现许多幼儿不用做计算题就能轻松完成拼图，也未对图片中的季节特征产生观察与探究的兴趣。 问题：（1）请从幼儿获得科学经验的角度，分析这一拼图材料的投放对达成教学目标是否适宜？为什么？ （2）该材料在设计上存在什么问题？请提出改进建议。 简答题 1分

39、某图是大班美工区的一个墙面环境设计，请分析它对促进幼儿学习的积极作用。 简答题 1分

40、主题活动中，中班幼儿对画汽车产生了兴趣，为了提升幼儿的绘画能力，郭老师提供了“面包车”的绘画步骤图，鼓励每个幼儿根据步骤图画出汽车。 问题： （1）郭老师是否应该投放“绘画步骤图”？为什么？ （2）如果你是郭老师，你会怎么做？ 简答题 1分

41、简述幼儿园与小学不衔接的原因。 简答题 1分

42、简述幼小衔接的指导思想。 简答题 1分

43、简述幼儿园与家庭合作的方式。 简答题 1分

44、幼儿园为什么要为幼儿入小学做准备?应做哪些准备? 简答题 1分

45、幼儿教育“小学化倾向”是一个社会化的共性话题，请论述幼儿园小学化倾向的现象以及危害。 简答题 1分

46、根据幼儿园教育的特点和幼儿身心发展的规律，论述幼儿园为什么不能“小学化”。 简答题 1分

47、论述如何做好幼小衔接工作。 简答题 1分