1、概念同化的学习方式主要是（）获得概念的形式。 单选题 1分

2、在学生学习过程中，概念的形成属于（）。 单选题 1分

3、表达陈述性知识意义的最小单位是（）。 单选题 1分

4、认知心理学把C-A规则中的C称为（）。 单选题 1分

5、在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为（）。 单选题 1分

6、不属于陈述性知识的表征形式的是()。 单选题 1分

7、儿童概念的形成主要经历三个阶段；其中最后一个阶段是()。 单选题 1分

8、在概念的结构中，“用某个符号或词汇代表或命名同类事或物”是指()。 单选题 1分

9、属于陈述性知识表征形式的是（ ）。 单选题 1分

10、派生类属是（）。 单选题 1分

11、类属性同化也叫（）。 单选题 1分

12、在概念的结构中，概念的一切正例所具有的关键特征是（）。 单选题 1分

13、概念学习包含很多策略，目标递归策略的特点是（）。 单选题 1分

14、学生学过热量与体积、速度和距离等变量关系的概念，再学习质量和能量的关系，这种概念同化是（）。 单选题 1分

15、表达陈述性知识意义的最小单位是（）。 单选题 1分

16、在概念的结构中，“用某个符号或词汇代表或命名同类事或物”是指()。 单选题 1分

17、体育课上，学生掌握体操动作主要是通过（），因为这是动作技能形成的基本条件和途径。 单选题 1分

18、某学生学习钢琴弹奏技能。但在练习一段时间之后，该学生发现自己的成绩总是提高得不明显。这可能是（）现象导致的。 单选题 1分

19、技能达到操作熟练阶段时，动作的特点是（）。 单选题 1分

20、概念教学中为了防止学生出现概括不足，需要给学生呈现（）。 单选题 1分

21、学习“圆的直径是它的半径的两倍”是（）。 单选题 1分

22、在教“鸟”的概念时，用麻雀、燕子、蝙蝠为例说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质特征，这是适当地运用了（）。 单选题 1分

23、数学课上，为了更好地形成心智技能,教师常在黑板上清楚而细致地演算例题，这是给学生提供（）。 单选题 1分

24、在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（）。 单选题 1分

25、在教学中讲授“果实”概念时,既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了（）。 单选题 1分

26、如果学生已有了“哺乳动物”的观念，再来学习“狗”这种动物，就可通过（）来进行。 单选题 1分

27、表达陈述性知识意义的最小单位是（）。 填空题 2分

28、认知心理学认为，陈述性知识主要以命题和（）的形式表征。 填空题 2分

29、安德森把“言语信息”称作（）知识。 填空题 2分

30、认知心理学家安德森将知识分为陈述性知识和（）。 填空题 2分

31、陈述性知识分两大类型，以命题来表征的是（）知识。 填空题 2分

32、我国心理学家冯忠良将学生的学习分为三种类型，他们是知识的学习、技能的学习以及（）。 填空题 2分

33、概念学习的实质是掌握同类事物的（）。 填空题 2分

34、规则学习主要有两种学习方式：发现学习和（）。 填空题 2分

35、感念同化 简答题 5分

36、概念 简答题 5分

37、概念定义 简答题 5分

38、概念学习 简答题 5分

39、规则学习 简答题 5分

40、试述陈述性知识与程序性知识的联系。 简答题 5分

41、结合教学实例，说明发现与接受学习在学生获得概念和规则中的意义。 简答题 5分

42、知识的作用。 简答题 5分

43、学生掌握概念的主要功能。 简答题 5分

44、影响学生概念学习的主要因素。 简答题 5分

45、结合小学教学实例，说明规则学习的主要方式。 简答题 5分

46、规则学习的意义。 简答题 5分

47、试述陈述性知识与程序性知识的区别。 简答题 10分