1、开启课程开发科学化历程的是（） 单选题 1分

2、邀请社区代表、教师、学生、社会专家、课程专家等人士参与讨论具体教育实践的问题,这种课程组织被称为（） 单选题 1分

3、提出“秩序是把一切事物教给一切人们的教学艺术的主导原则,这是应当、而且只能以自然的作用为借鉴的冶的教育家是（） 单选题 1分

4、持“外烁说”的教学观的教育家是（） 单选题 1分

5、发现教学的基本因素是（） 单选题 1分

6、以目标为课程开发的基础和核心,围绕目标的确定及其实现、评价而进行的课程开发模式是（） 单选题 1分

7、为了促进学生学习,需要利用相关的和包摄性较广的、最清晰和最稳定的引导性材料。 奥苏伯尔认为,这种引导性材料,被称为（） 单选题 1分

8、下列关于赞可夫的“一般发展”的描述,正确的是（） 单选题 1分

9、中学生在理解电压与电流的关系时,可以与自己认知结构中熟悉的水位差与水流量的关系作类比,从而便于自己的理解。 这种学习属于一种（） 单选题 1分

10、行为目标秉持的教育价值观是（） 单选题 1分

11、“教育目标分类学”将人的认知教育目标从低级到高级分成了不同的类别。 其中,“推导出一套抽象关系”这一亚类属于（） 单选题 1分

12、课程与教学的终极目的是（） 单选题 1分

13、课程内容的选择是课程开发过程的有机构成。 其中,关于科学、艺术与道德的关系,下列表述正确的是（） 单选题 1分

14、教师向学生演示实验,看软件、听文学或音乐的录音带的教学方法是（） 单选题 1分

15、有一种教学方法,它的最根本特征是学生的自主活动在教学中占主导地位。 这种教学方法是（） 单选题 1分

16、在下列课程类型中,中国古代的“六艺”,即“礼、乐、射、御、书、数”属于（） 单选题 1分

17、以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程是（） 单选题 1分

18、下列不属于浪漫自然主义经验课程论代表人物的是（） 单选题 1分

19、将两种或两种以上学科既在一些主题或观点上相互联系起来,又保持各学科原来的相对独立性,这类课程形态称为（） 单选题 1分

20、螺旋式课程的最初倡导者是美国著名心理学家、教育学家（） 单选题 1分

21、最先在理论上将班级授课组织确立起来的教育家是（） 单选题 1分

22、在古德莱德的课程层次理论中,由研究结构、学术团体和课程专家所倡导的课程,被称为（） 单选题 1分

23、“教师是课程的消费者”,这种观点属于课程实施取向中的（） 单选题 1分

24、课程与教学的评价,依据不同的标准可以有多种不同的分类方式。 其中,形成性评价与总结性评价所依据的分类标准是（） 单选题 1分

25、认为评价在本质上是以测验或测量的方式,测定学生对知识的记忆状况或某项特质,这种评价是（） 单选题 1分

26、建构主义学习的目的是（） 单选题 1分

27、对同一教学内容在不同时间、不同情境、基于不同目的、着眼于不同方面、用不同方式多次加以呈现,以使学习者对同一内容或问题进行多方面理解、获得多种意义的建构,这属于建构主义教学模式中的（） 单选题 1分

28、下列不属于情境教学基本特征的是（） 单选题 1分

29、课程实施的相互适应取向把课程变革视为课程变革计划与具体实践情境之间的交互过程,从本质上支配其的是（） 单选题 1分

30、下列属于课程相互适应取向视野中教学设计基本特征的是（） 单选题 1分

31、简述有意义学习所必须符合的基本条件。 简答题 6分

32、请简述“教育目标分类学”的典型特征。 简答题 6分

33、请简述教学方法的选择要符合的基本要求。 简答题 6分

34、简述学科课程的优点。 简答题 6分

35、简述建构主义教学观的基本内涵。 简答题 6分

36、请谈谈您对赫尔巴特提出的教学的“形式阶段”理论的认识。 简答题 12分

37、请针对“教学永远具有教育性”这一观点,谈谈您的认识。 简答题 12分

38、材料:“这种教育将不是吃力的,而是非常轻松的。 课堂教学每天只有 4 小时,一个先生可以同时教几百个学生。 而所受的辛苦则比现在教一个学生少 10 倍。”；“青年人最好还是一同在大的班级里面受到教导,因为把一个学生作为另一个学生的榜样与刺激,是可以产生更好的结果与更多的快乐的。 上述材料是对哪种教学组织形式的描述? 试分析这种教学组织形式的基本特征,以及优势与不足。 简答题 16分