1、在幼儿操作的过程中，教师要很好地观察，了解幼儿活动的过程和特点。例如，幼儿学习将用小棍拼搭的正方形变成三角形，教师会发现这样的两种情况：有一些幼儿是从正方形中拿去1根，将两边的小棍相接就成了一个三角形； 而另一些幼儿则是将正方形拆散，重新拼搭成三角形。从这两种情况中可以看出（ ）。 单选题 2分

2、教师直接组织和指导全班幼儿进行学习的活动形式是（ ）。 单选题 2分

3、学前儿童数学教学活动是在教师指导下，有目的、有计划的组织幼儿集体参加的数学（ )。 单选题 2分

4、以语言传递为主的教学方法是（ )。 单选题 2分

5、幼儿动手操作学具，在与材料的相互作用的过程中进行探索和学习，获得数学感性经验、知识和技能的方法是 ( )。 单选题 2分

6、不用计数的方法确定两组物体数量多、少、一样多的逻辑方法是（ )。 单选题 2分

7、教授初学的儿童，学习知识的顺序和方式依次是（ )。 单选题 2分

8、教师运用口语说明或解释向幼儿所展示的教具、范例、学具的教学方法是（ ）。 单选题 2分

9、“引导幼儿积极地参与评议活动，大胆讲述自己的意见。”这一数学教学活动的行为主体是（ ）。 单选题 2分

10、幼儿学习数学的基本方法是（ ）。 单选题 2分

11、活动区、角数学活动的选择和进行的主体是（ ）。 单选题 2分

12、学前儿童数学教学常见的教学方法有（ ）。 多选题 4分

13、数学教学活动的准备一般包括（ ）。 多选题 4分

14、数学操作活动的构成要素有（ ）。 多选题 4分

15、学前儿童数学教学中运用的教具、学具主要有( )。 多选题 4分

16、幼儿园日常生活中的数学教育主要表现在（ ）。 多选题 4分

17、学前儿童数学教学活动有何特点？ 简答题 8分

18、简述学前儿童数学教学活动的组织形式 。 简答题 10分

19、简述日常生活和活动区、角中的数学活动的特点。 简答题 10分

20、为什么说操作法是幼儿学习数学的基本方法? 简答题 10分

21、请为大班幼儿设计一个“用自然测量的方法，比较物体的长短”的教学活动。 简答题 10分

22、前儿童数学教育活动设计的要求，设计一个以“感知10以内两数相邻的数差关系”为内容的教学活动。 简答题 10分