1、1.根据教师关注的内容，把教师生活分成三个阶段，并提出教师生活关注理论的美国学者是 (　　)。 单选题 1分

2、2.荀子言：“师术有四，而博习不与焉。严师而惮，可以为师；耆艾而信，可以为师；诵说而不陵不犯，可以为师；知微而论，可以为师。”荀子的这段话，说明教学应(　　)。 单选题 1分

3、3.下列关于“人的全面发展”的说法错误的是(　　)。 单选题 1分

4、4.幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的(　　)。 单选题 1分

5、人获得全面发展的根本保证是(　　)。 单选题 1分

6、6.学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求。国家鼓励学校和教师采用(　　)教育等教育教学方法，提高教育教学质量。 单选题 1分

7、7.在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异(　　)。 单选题 1分

8、8.中一班要举行科技展，孩子们带来了各自的作品，赵老师当众挑选了“好的作品”，并将不好的作品丢在了废纸篓里，赵老师的做法( )。 单选题 1分

9、9.( )是根据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。 单选题 1分

10、10.“育人为本”的儿童观包括( )①幼儿是发展中的人②幼儿是独特的人③幼儿是单纯抽象的学习者④幼儿是具有独立意义的人 单选题 1分

11、11.明明做事情很慢，王老师每次看到明明这样都会自己去帮他，今天中午吃饭，明明又是最后一个，王老师看到这种情况就上前去催明明，可是明明还是吃得很慢，王老师直接拿过明明的碗去喂他，王老师的做法：( ) 单选题 1分

12、12.“寓教于乐”实际上就是幼儿教育(　　)的体现。 单选题 1分

13、13.(　　)是我国一贯的教育方针。 单选题 1分

14、14.教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的(　　)，因材施教，促进学生的充分发展。 单选题 1分

15、15.幼儿教师的行为举止之所以成为幼儿学习的榜样，对其具有潜移默化的作用，是因为幼儿具有(　)。 单选题 1分

16、16.能否自觉关注(　)是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。 单选题 1分

17、17.素质教育是促进(　)的教育。 单选题 1分

18、18.幼儿教师必须时时刻刻注意自己的言行举止，这体现教师工作具有(　)。 单选题 1分

19、19.(　)是幼儿教育过程中最基本、最重要的人际关系。 单选题 1分

20、20.一般来说，幼儿教师扮演的职业角色不包括(　)。 单选题 1分

21、21.教师对教师职业的意义和价值的认识，对教师职业的社会期望的认识，以及由此形成的强烈的从业、乐业、敬业的动机，属于教师的(　)。 单选题 1分

22、22.“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有(　)。 单选题 1分

23、23.(　)的掌握和运用程度是衡量教师职业专业化水平的最重要的标志。 单选题 1分

24、24.下列哪项不是把幼儿看成是独特的人的基本含义？(　) 单选题 1分

25、25.我国现行法律对教师职业的规定认为，教师职业是一种(　)。 单选题 1分

26、26.教师自我教育能力的核心是(　)。 单选题 1分

27、27.就教育专业素养而言，教师除了要有先进的教育理论和良好的教育能力外，还要具有一定的(　)。 单选题 1分

28、28.幼儿是发展的人包含三层含义，下列选项中错误的是(　)。 单选题 1分

29、29.某中学校长对素质教育检查组说：“我们学校对素质教育十分重视，课外活动开展得丰富多彩，有科技小组、美术小组、音乐小组……但现在学生正在上课，下午课外活动时，请你们指导。”该校长对素质教育的理解（） 单选题 1分

30、30.陈涛成绩不太好，但上课时总是爱举手回答问题。有时老师问题还没说完，他便把手高高举了起来，让他回答时他又不会，不时被其他同学讥笑。老师课下向陈涛问明原因后给予鼓励。老师的做法（） 单选题 1分

31、31.“孟母三迁”是我国历史上著名的古诗，它说明了环境对人的成长具有重要作用。关于学校优化育人环境，下列说法不恰当的是（） 单选题 1分

32、32.张老师在教学中经常考虑的问题是：“对班上不同层次的学生，我用哪些方法教学更有效呢?”“这些材料适不适合所有学生?”张老师所处的教师专业发展阶段是（） 单选题 1分

33、33.陈老师说：“不是每个学生都能上大学，学习上暂时落后不代表永远落后，我决不放弃任何一个学生”下列说法不恰当的是( )。 单选题 1分

34、右图中教师行为体现的是( )。 单选题 1分

35、35.班主任方老师刚要上课时，发现有人在班长的桌子上用粉笔写了大大的“坏蛋”两个字。对此，方老师恰当的处理方式是( )。 单选题 1分

36、36.黄老师经常带学生到学校的荷花池观察荷叶和荷花，为学生讲解莲藕的生长过程，并引导学生将有关荷叶、荷花的知识编成小册子。这体现黄老师是( )。 单选题 1分

37、37.孙老师针对数学课堂气氛沉闷、学生表现不积极的现象，进行认真分析，寻找解决问题的途径与方法，并在后面的教学中予以实施，取得了良好效果。这说明孙老师注重( )。 单选题 1分

38、38.熊老师在家长会上说：“要想使孩子得到更好的发展，家长要做的不能只是帮孩子提高考试成绩，还要促进他们全面发展。”熊老师的说法表明( )。 单选题 1分

39、39.陈老师在教学时引用余霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，有学生产生了疑问：“为什么黄山不在五岳之列?”陈老师下列处理方式恰当的是( )。 单选题 1分

40、40.青年教师王老师想要提高教学水平，主动向特级教师李老师学习，经常跟班听课，王老师上课时，尽管教学设计、教学方法，甚至教学语言都与李老师相仿，但教学效果就是不佳，下列分析不恰当的是( )。 单选题 1分

41、41.素质教育的根本宗旨是（   ）。 单选题 1分

42、42.活动课的特点在于动手“做”，以获得（   ）。 单选题 1分

43、43.我国全面发展教育的组成部分是（   ）。 单选题 1分

44、44.下列选项中，说法错误的是（   ）。 单选题 1分

45、45.教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（   ）。 单选题 1分

46、46.教师作为专业人员的特定要求不包括（   ）。 单选题 1分

47、47.在老师提问时，小虎总是喜欢抢答，但基本都答错，因此老师应当（） 单选题 1分

48、48、关心教好每一堂课，关心班级大小、时间、压力等问题，说明教师成长进入了（   ）。 单选题 1分

49、49.衡量教师是否成熟的重要标志是（   ）。 单选题 1分

50、50.“师者，人之楷模也”。这句话说明教师的劳动具有（   ）。 单选题 1分

51、51.苏霍姆林斯基说：“只有集体和教师首先看到学生的优点，学生才能产生上进心。”这句话提示教师（） 单选题 1分

52、52.申请教师资格证的普通话水平至少应达到（） 单选题 1分

53、53.“全体适龄儿童、少年，除依照法律规定办理缓学或免学手续的以外，都必须入学接受教育，并且必须完成规定年限的义务教育。”这体现了义务教育的（）特征。 单选题 1分

54、54.某幼儿园把小学一年级语文、数学知识作为主要教学内容。这种做法有违（） 单选题 1分

55、55.每次在与幼儿交流的过程中，吴老师都会全神贯注地看着幼儿，有时候她也点头、微笑、询问和鼓励。这反映了吴老师与幼儿相处所遵循的原则是（  ） 单选题 1分

56、56.晓光很有舞蹈天赋，小小年纪已经参加过很多的大型比赛，但他不愿参加幼儿园组织的科学活动，方老师劝说道：“老师很喜欢会跳舞的晓光，可是如果你在其他方面也很能干的话，大家会更加喜欢你。”方老师的做法（  ） 单选题 1分

57、57.为了准备“六一”儿童节全园体操表演，刘老师提前一个月组织幼儿反复训练，甚至缩短幼儿午睡及游戏时间。刘老师的做法（  ） 单选题 1分

58、58.在美术活动中，孩子们正兴致勃勃地做着手工，突然停电了，教室里光线不足。此时老师应该（  ） 单选题 1分

59、59.常老师经常利用周末向农民请教农业知识，看科普书籍，并把这些内容融入到教学中，还印成小册子分发给同事。这说明常老师具有（  ） 单选题 1分

60、60.课堂上杨老师对某个问题的解释有错误，学生指出后，杨老师不但没有批评，反而表扬该学生善于思考，具有质疑精神。对此，下列说法不恰当的是（  ） 单选题 1分

61、61.“人心不同，各如其面。”这句话提示教师在教育活动中应该关注（  ） 单选题 1分

62、62.在幼儿园工作实践中，一些老师认为上课是传授知识、发展幼儿智力的唯一途径，组织幼儿园进餐、睡眠、茶点等是保育。这种想法违背了（  ） 单选题 1分

63、63.教育应将幼儿的知识学习、能力发展与品德养成相结合，促进幼儿全面发展。但教育首先是教人先做人，所以应教导幼儿学会做人，做一个中国人，做一个现代的中国人。这就意味着教师在保育和教育过程中要坚持（  ） 单选题 1分

64、64.幼儿入学后，会自然地亲近、尊敬甚至崇拜教师，把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。这说明幼儿具有（  ） 单选题 1分

65、65.“育人为本”的儿童观要求教师要从幼儿的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的保育、教育，使每个幼儿都能扬长避短。这体现了“育人为本”的（  ）。 单选题 1分

66、66.教师在充分尊重儿童的意愿和现有发展水平的基础上，创设良好的、能够激发他们兴趣的环境，采取适当的教育方法，充分调动其主动性和积极性。这就要求教师要扮演好（  ） 单选题 1分

67、67.强调素质教育面向全体国民，反映了素质教育的（  ） 单选题 1分

68、68.幼儿园教的玩具应具有教育意义以及符合（  ） 单选题 1分

69、69.我国全面发展教育的组成部分是（  ） 单选题 1分

70、70.在幼儿园阶段,下列不属于幼儿学习内容的是（  ） 单选题 1分

71、71.骨干教师闵老师在年终的同行测评中得分不高,很郁闷，活动中幼儿出一点差错他就大发雷霆。闵老师应该（  ） 单选题 1分

72、72.刘老师正在上课，学生路路突然站起来，指出刘老师讲解中的错误。刘老师板着脸说：“路路，老师不如你，以后就由你来上课好了!”说完，刘老师若无其事地继续上课。下列选项中，对该教师行为评价正确的一项是（  ） 单选题 1分

73、73.《幼儿园工作规程》规定，（  ）是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。 单选题 1分

74、74.国家实施素质教育的根本宗旨是（  ） 单选题 1分

75、75.在教师专业发展阶段中，被认为是教师专业发展的一个关键阶段，其突出特点是“骤变与适应”的是（  ） 单选题 1分

76、76.下列不属于教师专业发展的内容的是（  ） 单选题 1分

77、77.（  ）是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。 单选题 1分

78、78.幼儿园拟派工作多年，任劳任怨的胡老师去外地参加理论研修班，胡老师对园长说：“年轻喜欢玩，让她们去吧。而且照顾小孩子，都是些穿衣吃饭的琐事，耐心点就行，不需要太多的理论”。这表明胡老师（ ）。 单选题 1分

79、79.尽管工作压力大，事务繁杂，何老师始终保持积极的工作态度，用微笑面对每一个学生，这体现了何老师（  ） 单选题 1分

80、80.平时嗓门很大的小强，在回答老师提问时声音却很低，老师批评说：“声音这么小，难道你是蚊子吗？”话音刚落，全班哄堂大笑，该老师的做法（ ）。 单选题 1分

81、81.老师组织集体游戏时，发现嘉嘉独自一人专注地看着落在地上的小水珠，老师走过对嘉嘉说：“还是先跟大家一起玩吧，游戏后再观察，然后把看到的告诉老师和小朋友，好吗？”该教师的做法（ ）。 单选题 1分

82、82.某幼儿园经常组织老师们相互观摩保教活动，针对活动过程展开研讨，提出完善活动的建议，这种做法体现的教师专业发展途径是（ ）。 单选题 1分

83、83.焦老师积极参与各种教师培训活动，返园后主动与同事们交流学习的心得体会，并将其运用于保教实践。关于焦老师的做法，下列说法不正确的是（ ）。 单选题 1分

84、84.吃桔子的时候，岚岚说：“老师，你给我剥皮”，王老师大声说：“咱们来帮小橘子脱衣服吧，看谁做得又快又好”小朋友们争着说：“好，我来!”大家争相动起手来。岚岚在模仿中学会了剥橘子皮。王老师的行为体现在善于(  )。 单选题 1分

85、85.活动课上，赵老师特意邀请几个平时不太合群的孩子表演“找朋友”，被邀请的孩子面带微笑与其他小朋友愉快的完成表演。赵老师的行为(   )。 单选题 1分

86、86.吃午饭时，孩子们吵吵嚷嚷，不能好好吃饭，李老师说：“咦，教室里怎么飞来这么多小蜜蜂，嗡嗡的好吵呀，快把他们请出去，别打扰我们吃饭”，孩子们听后变安静地吃饭了。李老师的语言具有(  )。 单选题 1分

87、87.郑老师搜集矿泉水瓶、报纸、纸箱、塑料绳等材料，并改造成适合幼儿的教学材料，郑老师的行为是(   )。 单选题 1分

88、88.午餐时，有些幼儿边吃边玩，为了让幼儿专心就餐，李老师正确说法是（ ） 单选题 1分

89、89.下列对于素质教育的理解，存在片面性的是（ ）。 单选题 1分

90、90.小丽的语文成绩很好，庄老师常常鼓励她多阅读、勤写作，力争将来做一名优秀的作家；小刚学习基础较差，但篮球打得很好，庄老师就鼓励他将来做一名职业运动员。对庄老师的做法，下列评价中不正确的是(　)。 单选题 1分

91、91.小成脸上有一块较大的胎记，小磊经常嘲笑他，还给他起不雅的绰号，小成很伤心。对此，教师不正当的做法是(　)。 单选题 1分

92、92.肖老师正朗诵：“床前明月光，疑是地上霜”，小杰大声问道：“老师，窗前怎么能看到月光呢?”对此，下列做法中恰当的是(　)。 单选题 1分

93、93.美术课上，曾老师知道学生把天然的竹根须做成卷曲的头发，还演示如何借助竹节的弧度制成黄包车的顶棚。这表明老师具有(　) 单选题 1分

94、94.张老师在英语教学中恰当运用英语剧的形式教学，让学生在角色扮演中学习英语，张老师的做法(　　)。 单选题 1分

95、95.针对“好学生吃不饱，学困生吃不了”的现象，蒋老师在充分了解学情的前提下，将学生分为三个层次，进行分层教学。蒋老师的做法体现了(　　)。 单选题 1分

96、96.某小学对学生评优制度进行了改革，增设了“创造之星”“孝心之星”等多项荣誉称号。该学校的做法(　　)。 单选题 1分

97、97.某小学要求教师重视教学科研。卢老师抱怨道：“搞研究有什么用，上课又用不着。”卢老师的说法(　　)。 单选题 1分

98、98.筱筱喜欢唱歌跳舞，孙老师对她说：“成天蹦蹦跳跳的，没有学生样，学生得老老实实学习才行!”孙老师的说法忽视了( ) 单选题 1分

99、图1中，该老师的做法() 单选题 1分

100、100.沈老师收集废旧轮胎、破篮球、废纸箱、塑料绳等废旧材料，“变废为宝”，将之改造成各种合适的教具、学具，这表明老师具有( ) 单选题 1分

101、101.郑老师在指导新教师时说，了解学生身心发展规律、学习心理等，对做好教育教学工作极为重要。郑老师的体会表明，教师不可忽视() 单选题 1分

102、102.邱老师经常梳理教学工作中遇到的问题，并运用教育学、心理学知识分析问题的成因，寻找解决策略，邱老师在这一过程中扮演的主要角色是（） 单选题 1分

103、103.康老师经常在班上开展“成语知识竞赛”“演讲赛”“辩论赛”等活动。营造运用语文知识的情境。康老师的做法有利于（） 单选题 1分

104、104.期末考试要到了，数学老师请综合实践活动课的吴老师把课时让给他上数学课，吴老师欣然同意。他们的做法（） 单选题 1分

105、105.学校派骨干教师王老师外出参加培训。王老师说：“我经常给别人做讲座，哪里还需要去接受培训?还是让刚参加工作的年轻人去吧!”关于此事的下列说法中，正确的是（） 单选题 1分

106、106.下列选项中，不属于素质教育任务的是（ ）。 单选题 1分

107、107.某小学取消了各种形式的统考，废除了“百分制”，而代之以“评语＋特长＋等级”的评价标准。学校的做法（ ）。 单选题 1分

108、下图中，教师的做法违背的是（）。 单选题 1分

109、109.某特级教师说：“学生是在犯错误中成长起来的，因此，要允许他们犯错误，要正确对待他们犯的错误……”，这一说法体现了（ ）。 单选题 1分

110、110.沿海地区的教师根据本地区沿海的气象的特点，研发了沿海防灾防风的课程，并在全区进行推广授课，说明老师的角色是（）。 单选题 1分

111、111.数学课上，老师在讲解例题的解法，小明突然举手说，他想为大家演示例题的另一种解法，老师恰当的处理方式是（ ）。 单选题 1分

112、112.学生在课堂上向你提出一个意想不到又很有价值的问题，你不能马上做出正确的解答。这时，正确的做法是（ ）。 单选题 1分

113、113.小学生张虎平时纪律松散，经常迟到，上课还总与邻座说话，班主任让张虎把座椅搬到教室外的走廊，一个人坐。下列选项中，对该班主任行为评价正确的一项是（）。 单选题 1分

114、114.关于素质教育背景下，学生全面发展的观念，下列说法错误的是（ ）。 单选题 1分

115、115.一位后进生，家长恨铁不成钢，教育的方式方法简单粗暴，动不动就拳脚相加，孩子越打越顽皮，与家长产生对抗情绪。家长悲叹不已，叫你对她的孩子不要客气，即使打也无所谓。如果你是教师，你应该（ ）。 单选题 1分

116、116.万老师脾气急躁，有一次打了小夏同学一巴掌，小夏的母亲第二天来学校找万老师。如果你是万老师，你会（ ）。 单选题 1分

117、117.下列所述不符合“以人为本”教育理念的是（）。 单选题 1分

118、118.卢梭说过：“导师应该记住，他的工作不是要把世上可以知道的东西全部教给学生，而在使得学生爱好知识，尊重知识；在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。”这表明教育工作者应当( )。 单选题 1分

119、119.每到学期末，三年级二班的班主任刘老师，就会用学生的体育课时间来讲授学生在语数外等科目中的疑难问题，刘老师的做法( )。 单选题 1分

120、120. 素质教育把（ ）作为重点，反映了新时代的要求。 单选题 1分

121、121. 班主任马老师常对学生说：“先学做人，后学做事。社会需要的是身心健康、和谐发展的建设者和接班人，而不是只会死读书的呆子”。这表明马老师具有（ ）。 单选题 1分

122、122.某幼儿园在其教学计划中大量增加小学一年级的课程内容，该幼儿园的做法（ ）。 单选题 1分

123、123.人们常说“聪明早慧”“大器晚成”，这说明人的身心发展具有（ ）。 单选题 1分

124、124.语言活动中，吴老师发现向红在他前面一个女孩身上贴上了纸条，此刻吴老师合理的做法是（）。 单选题 1分

125、125.绘画活动中，菲菲在纸上画了个黑色的太阳，此刻吴老师恰当的做法是（） 单选题 1分

126、126.“十个手指有长短”这句话表明，在学生发展过程中存在（ ）。 单选题 1分

127、127.在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违背了（  ）。  单选题 1分

128、我班上有一个让各科老师都很头疼的小男孩，叫小安。他经常在课堂上做小动作，有时还会说上几句“俏皮话”，引得全班同学哄堂大笑。他的作业字迹潦草，龙飞凤舞…… 经过观察，我发现小安虽然调皮捣蛋，但他特别喜欢绘画，我就经常和他交流绘画心得，鼓励他参加学校的绘画比赛。 有一天，小安在我的耳边轻轻地说：“我是一个坏孩子，成绩不好，又不听话，老师经常批评我，同学们也嘲笑我。”听了小安的话，我心里一紧，小安由于不断受到否定的评价，对自己失去了信心，于是就破罐子破摔。 找到症结后，我便对症下药。一次，在课堂练习时，我指着他的作业本说，“你看，这样乱糟糟的，多不好看啊!你想把字写好吗?”“老师， 我想写好，但就是写不好!”我接着说道：“你没有去做，怎么知道呢?试试看，好吗?”他点了点头，在作业本认认真真写了一个字，虽然出了格，但比之前有了较大的进步。我不失时机地说：“写得多好，如果能把字写小点是不是就更好看? ”只见他一笔一划写得可认真了，等他把作业交上来时，我在他的本子上写了一个“优”，并且盖上了一朵鲜艳的“小红花”。 渐渐地小安也自信多了，字写得越来越好，学习也更加积极主动，学习成绩提高了，还赢得了学校绘画比赛的二等奖。 问题：请结合材料，从教育观的角度，评析刘老师的教育行为。 简答题 1分

129、刘老师师范学院毕业后，在一所乡村小学开始了她的教师生涯。三十年来，她一直坚守在乡村学校教学的第一线。 为了寻找孩子们观察的野花，刘老师在河岸、田更精心识别、挑选：为了让孩子们更好地体味课文所蕴含的情感，在家人熟睡的时候，她一个人在厨房里反复朗读课文：大雪过后，她又会兴致勃勃地带孩子们去找腊梅，去看望苍翠的“松树公公”，让孩子们更好地感受自然。 刘老师坚持每天明即起，坐在校园旁的荷花池畔背唐诗、宋词、背郭沫若、艾青、普希金、海涅，泰戈尔等中外名家的诗篇，用优美的诗篇来陶冶自己的情操，她摘抄的古今中外的优秀诗篇，有厚厚的几本，她还如饥似渴地学习教育学、心理学和美学，阅读许多中外教育名著，撰写教学日志，并不断改进自身教学实践。 问题：请结合材料，从教师观的角度，评析刘老师的教育行为。 简答题 1分

130、一天，一位老师给学生上科学课，主题是“寻找有生命的物体”。老师安排学生去校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体，并做记录。走出课堂的孩子们显得很兴奋，不久一位同学跑过来说：“老师，我捉到一只蚂蚱！”其他同学也围过来看，突然，一个同学说：“这是只公的。”围观的同学哄堂大笑。老师问道：“你怎么知道的？”“我观察的，公蚂蚱有劲，跳得高。”他自信地说。这是孩子最直接的推理，确实难能可贵！老师及时表扬道：“你真是一个小生物学家，科学就是提出问题、研究问题、解决问题，希望你能认真研究一番。”孩子认真地点点头，就在这时，一位同学跑过来告状：“一个同学把蚂蚱踩死了。”老师很快意识到这是一个绝好的教育机会。他走过去，几个同学正在气呼呼地责备那个同学。这位老师说：“一个蚂蚱也是一个有生命的物体。我们应该爱护每一个有生命的物体。我相信，这位同学一定是无意踩死的。这样吧，老师提一个建议，不如挖一个坑，把它安葬了吧！”于是，在学校的草地上，举行了一个特殊的“葬礼”。可以说在潜移默化中，学生对生命的理解和珍惜，会比多少遍说教都来得有效！ 问题：试从教师职业理念的角度，评析该老师的教学行为。 简答题 1分

131、某幼儿园教师在教幼儿认识蔬菜的课上，拿出一个土豆，问幼儿：“谁知道老师手里拿的是什么？”明明大声回答：“土坷垃。”老师面露不悦，瞥了明明一眼，说：“明明说得不对，我们看看谁最聪明，能说出老师拿的是什么？”荣荣不大自信地说：“是一只小兔子”（荣荣从某个角度发现土豆的形状像兔子的脑袋）。老师又说：“不对，谁还知道？”辉辉小声说：“是土豆。”这时老师眼睛一亮，向辉辉投来赞扬的目光，说：“辉辉真聪明！” 问题：请从教师观的角度，分析这位老师的做法。 简答题 1分

132、白老师班上的小楷是农民工的孩子，小楷担心自己说话有口音，不愿意开口说话，性格非常腼腆。 白老师对小楷耐心细致的关怀，夸赞他说话的声音好听，逐步引导小楷说话。慢慢地，小楷愿意多说话了。 白老师还找到小楷的家长，建议家长多鼓励小楷说话，让小楷多和同龄人玩耍。小楷越来越愿意和他人交流，性格开朗多了。 问题：从教育观的角度，评价白老师的行为。 简答题 1分

133、周末我带学生去郊游，在一片野花丛中，同学们纷纷谈论着自己喜欢的花，这时全校闻名的“调皮大王”小强大声说：“老师，我最喜欢的花是荆棘的花，荆棘虽然全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢!”他的话遭到了一些同学的反驳。 “你们就看到他的刺了!你们仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀!” 平时从不受欢迎的“调皮大王”，见到同学不赞同他，便据理力争。 “刺中有花!刺中有花!小强的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗? 我激动地走到小强身边，搂着小强的肩对同学们说：“小强说得有道理，荆棘虽然浑身是刺，但是它刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花啦。我们对待其他同学也应像赏花一样，特别是对缺点多一些的同学，更应该正确看到他身上闪光点。‘花’有千万种，各有优缺点，你们说对不对!”说着，我拍了拍小强的肩。我的话赢得了一片掌声，小强也不好意思低下了头。 活动结束后，我专门找小强一起分析他自身存在的问题及产生的原因，鼓励他改掉缺点，同时安排班里几名学生与小强组成互帮小组，小强渐渐改正了自身的缺点。 问题：请结合材料，从学生观的角度，评析“我”的教育行为。 简答题 1分

134、大学毕业后，曲老师到一所农村幼儿园当老师，至今已有八年了。在此期间，有的同事调到条件更好的学校去了，有的则步入了职业倦怠期，有几所条件更好的城区学校想引进他，但他总是拒绝说：“我从小在农村长大，明白农村孩子也需要良好的教育，这里的孩子离不开我。” 为了成为一名优秀的老师，曲老师经常翻阅各种期刊杂志，以及时了解教育教学方面的新信息，他还经常向经验丰富的教师学习，为了提升自己分析和解决问题的能力，曲老师不断学习科学研究方法，并运用这些方法解决了一些教学问题。 曲老师说：“台上一分钟，台下十年功，当教师仅靠大学时代所学的知识远远不够。”他坚持每天至少进行一个小时的阅读，多年来从未间断过，他的阅读范围很广，除了研读历史领域的经典著作之外，他还广泛学习法学、地理学、社会学、美学等各个领域的知识。 问题：请结合材料，从教师观的角度，评析曲老师的行为。 简答题 1分

135、一天，一位老师给学生上课，主题是“寻找有生命的物体”。老师安排去校园里甚至校外的大自然寻找有生命的物体，并要做好记录。在潜移默化中，学生加深了对生命的理解和珍惜，这比多少遍的说教都来得有效。 问题：试从教师职业理念的角度，评析老师教学行为。 简答题 1分

136、材料： 周一长假结束后，楠楠一进教室，就马上走到自然角去探望小金鱼和蝌蚪。 “小金鱼没有了!”楠楠大叫起来。 邓老师很吃惊地走过去看，以前游来游去的小金鱼不见了，只剩下两个小鱼头躺在缸底的水草下，几只蝌蚪竟然正在啃鱼头。 蝌蚪吃金鱼的事立刻引起了孩子们的注意。早餐结束后，邓老师决定利用这次机会，组织孩子们讨论小金鱼的死因。 孩子们分小组进行了热烈讨论。他们列出了几种可能的原因： （1）天气闷热致死。因为放假期间，天气一直有些闷热。 （2）水污染致死。因为涵涵经常将肥皂泡吹到鱼缸里。大家觉得水污染可能会导致金鱼死亡。 （3）金鱼吃得太饱，胀死了。因为小杰家的金鱼就是这样死的。 （4）金鱼是饿死的。因为放假期间没人给金鱼喂食，它们就饿死了。 邓老师继续组织幼儿讨论怎样的喂养方式是正确。大家纷纷发表意见。 随后，邓老师指导孩子们把金鱼的尸体从鱼缸里捞出来。有的孩子还提出要把金鱼埋葬到草丛里，邓老师答应了，给孩子们借来铲子，孩子们很认真地把他们心爱的金鱼埋好。 问题：请从儿童观的角度，评析邓老师的保育行为 简答题 1分

137、上课铃已经响起，本该上历史课的七年级（2）班，教室里面却空无一人。原来在上节历史课时，秦老师讲授了先秦时期的历史，同学们对这一时期的历史很感兴趣，但由于书本文字的限制加上年代久远，很多同学对这一时期的历史仍然理解得不够透彻。秦老师决定带领全班学生走出教室，到博物馆去感受这一段历史。 在博物馆中，有的同学看着甲骨文出神，有的同学看着原始人使用的石器而讨论得异常激烈。秦老师也与同学们一起讨论交流。参观结束时，秦老师对大家说：“今天的历史作业就是通过对博物馆的参观，以你喜欢的形式写一写你对先秦时期的了解。”课后，每一个同学都提交了各种形式的个性化作业。 问题：请用教育观的相关知识来分析秦老师的做法。 简答题 1分

138、李老师认为，要让孩子树立自信心，就必须要让孩子发现自己的优点。在一次课上，李老师组织孩子讨论，：“你有哪些优点？”同学们讨论得非常激烈，有的说自己乐于助人，有的说自己孝顺父母，有的说自己尊敬老师......大家发现原来自己和小伙伴都有很多优点呢。这时，活泼好动的小明把手举得很高。李老师说：“小明，你说说自己有什么优点？”小明说：“你为什么总是叫我们说优点啊？爸爸说，每个人都有缺点，大人有缺点，老师也有优点，你也有，我想说缺点。”教师里一下子就安静了。李老师愣了一下，然后说：“是的，我们每个人都有优点和缺点，老师也有缺点，请大家经常帮助我哦！大家围绕小明的观点进行讨论吧！” 大家七嘴八舌，最后李老师总结道：“我们谈自己的优点的同时，也要正视自己的缺点，改正了缺点，我们会更强。” 最后，李老师在我们的日记里记录了这件事，并打算在合适的时候组织学生举办一次“我的小秘密”活动，让同学们说说自己平时不好意思说出的缺点，并引导他们改掉这些缺点。 问题：请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。 简答题 1分

139、蓝天幼儿园是某市的一家幼儿园，该幼儿园的李老师为了给幼儿们一个不一样的寒假，给幼儿布置了独具特色的寒假作业——环保作业：让家长带领幼儿到公园街头捡拾垃圾；民俗作业：让幼儿真正认识传统佳节；体育作业：长跑、跳绳天天练，告别肥胖、近视眼等。这种“变了脸”的寒假作业，受到了幼儿及家长的普遍好评。 问题：请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。 简答题 1分

140、亮亮喜欢打人，经常有小朋友因此而找王老师告状。今天，小朋友们坐在餐厅等待吃饭时，明明经过亮亮身边，顺手戳了亮亮一下。亮亮还手打了明明一下。这时，王老师经过，看到亮亮打人，一把抓住他，用手狠狠戳他的头，推得他直摇晃，并生气地说：“看你还打人！”见此情景，小朋友们纷纷在王老师面前数落亮亮曾经打了自己，王老师听后更生气了。她用力拍打亮亮的肩膀，同时生气地大声吼道：“你真是讨人嫌！长得人不像人！” 问题：请从儿童观的角度，评析王老师的教育行为。 简答题 1分

141、在儿童节前夕，春田花花幼儿园受到其他学校的邀请，准备排练节目。花花是春田花花幼儿园中班的学生，由于爱好跳舞，向老师申请了参加《我们的祖国是花园》的舞蹈表演。但由于花花害羞，在训练过程中放不开，不是跟不上其他小朋友的节拍，就是动作不到位。负责训练的教师，总是当场严厉指责花花跳的不对，自己和其他小朋友一起练习，让花花自己一个在角落里。在角落里的花花眼睛里闪着泪花，努力地练习着动作……课间休息的时候，花花红着眼圈，跑到老师跟前说自己虽然没有学过跳舞，可是非常喜欢，老师更加不耐烦了，并斥责说：“你闭嘴吧，怎么有你这么笨的孩子呢，不会跳还报名干什么呢？”最后花花申请退出了舞蹈表演，并告诉家长说不会跳舞也不喜欢跳舞了。 问题:请用教师观的角度，对上述材料进行分析。 简答题 1分

142、今天的午点是香蕉，拿到香蕉后，王浩马上双手握住香蕉，眯着眼睛，“叭”地向吴老师开了一“枪”，小朋友们都笑了起来，吴老师没有生气，而是问小朋友们：王浩觉得香蕉像一把枪，你们觉得像什么？小朋友们看着手里的香蕉，纷纷说：像小船，像月亮，像香肠．．．．．． 　　吃香蕉的时候，吴老师问：“香蕉吃到嘴里是什么感觉？”小朋友们纷纷回答：“很甜”“很软”“粘牙”“和橙子不一样，它没核”．．．．．． 吃完香蕉，吴老师问：＂香蕉皮像什么？“降落伞” “一朵花”“一只大章鱼”… 　　以往，老师会要求小朋友们把香蕉皮丢进垃圾桶里，可今天，吴老师要求小朋友们把香蕉皮留在桌面上，并把小朋友们提供了绳子、透明胶、剪刀等工具，兴趣盎然带领大家玩起香蕉皮来。 问题：请结合材料，从教师职业理念的角度，分析吴老师的保教行为？ 简答题 1分

143、游戏开始了，其他孩子都像小鸟一样，兴高采烈地飞向自己想参与的游戏中，玩得不亦乐乎……而娜娜却一个人静静地坐在旁边，一副事不关己的样子。“娜娜，你怎么不去玩？”“我不高兴。”“你打算参加哪个游戏呀？”王老师试图引导她参与到其他游戏中。娜娜的一句“在一边休息。”把王老师回绝了。游戏中，王老师几次都试图让她跟自己去参加游戏，但都被她一口拒绝。其他孩子在她身边忙忙碌碌，都没有引起她一丝的兴趣，她只是沉浸在自己的小世界中：偶尔自言自语；时而站起来看看外面；偶尔又到外面走一圈……但有几次，娃娃家的“妈妈”从她身边经过，她都看了几眼推车里的娃娃，而后又开始自言自语……于是，王老师请“妈妈”抱着娃娃去邀请她到家里做客、给她抱娃娃……抱着娃娃，娜娜终于走进了娃娃家…… 问题：请结合材料，从教师观的角度，评析王老师的教育行为。 简答题 1分