1、在教育工作中，“不陵节而施”依据的是个体身心发展的（ ）规律。 单选题 1分

2、下列哪个选项没有说明社会环境对人的发展的影响？（ ） 单选题 1分

3、有的学生在文学、艺术方面有才能，有的学生在科学技术方面有才能，有的则在体育运动、组织工作方面显示才能，说明了人的身心发展具有（ ）。 单选题 1分

4、高尔顿统计了的英国法官，发现九分之一有父子或兄弟关系。于是他得出结论说，当法官的能力是遗传的，这些法官天生就继承了当法官必备的品质。这种观点属于（ ）。 单选题 1分

5、美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母才干、偏向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他培养成任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或者强盗。”这是（ ）。 单选题 1分

6、在小学阶段教学多采用直观形象的方式，而进入中学后则可以进行抽象的讲解，这体现了儿童发展具有（ ）。 单选题 1分

7、儿童的大脑发展最迅速的时期是出生后第5个月到第11个月之间，这说明人的身心发展具有（ ）。 单选题 1分

8、人的童年期以形象思维为主，少年期抽象思维已有所发展，青年初期则以抽象思维为主，这表明人的发展具有（ ）。 单选题 1分

9、人们的生活经验证明，人们由于长期进行某一方面的训练，就可以使脑的某一方面反应能力提高，如印染工人可以比一般人具有较强的颜色鉴别能力，酿酒老工人具有敏锐的鉴别酒质的能力，这种现象说明（ ）。 单选题 1分

10、美国心理学家霍尔说“一两遗传胜过一吨的教育。”这体现了以下哪种观点？（ ） 单选题 1分

11、马克思说：“搬运工和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间小得多，他们之间的鸿沟是分工造成的。”这一论断表明（ ） 单选题 1分

12、在人的发展的关键期内实施相应的教育，可以起到事半功倍的效果，这是因为人的发展具有（ ）。 单选题 1分

13、教育实践中“陵节而施”现象违背了人发展的（ ）。 单选题 1分

14、“因材施教”是人的发展的（ ）对教育的要求。 单选题 1分

15、任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的（ ）。 单选题 1分

16、心理卫生教育最适宜的时期是（ ） 单选题 1分

17、在数学教学中，教师常采用画示意图来表述、分析问题，以帮助学生理解题目，这种方式属于（ ） 单选题 1分

18、人是共性和个性的统一体。教育作为培养人的社会活动，既要坚持统一要求，又要注重（ ）。 单选题 1分

19、妈妈早晨给皓月冲了杯放了5g糖的豆浆，皓月说刚刚有点甜味，需要再加点糖。妈妈在豆浆里又加了2g糖，皓月尝了尝说：和没加之前差不多。妈妈没办法又给加了2g糖，皓月才说比最开始甜多了。皓月所感觉到的这种变化量，在心理学中被称为（ ）。 单选题 1分

20、悦耳美妙的轻音乐能使人产生春风拂面之感。这种心理现象属于（ ）。 单选题 1分

21、小英想当班干部为同学服务，又怕当不好被同学嘲笑。这种心理想象属于（ ）。 单选题 1分

22、如果学生被蜜蜂蜇伤，教师应第一时间向伤口涂抹（ ）。 单选题 1分

23、鲁班由“茅草划破手”这一现象引发思考，发明了锯子，这种创造活动的心理机制属于（ ）。 单选题 1分

24、埃里克森在人格理论中强调，婴儿期的主要任务是建立基本信任，所以想要形成基本信任需要建立良好的依恋关系，所以如果一个儿童对母亲的离去表示强烈反抗，母亲回来，寻求与母亲的接触，但同时又显示出反抗，甚至发怒，是哪一种依恋类型（ ）。 单选题 1分

25、儿童的行为是都是可以通过替代强化而获得的。提出这一理论的心理学家是（ ） 单选题 1分

26、在进行视觉实验时，外界刺激会对视觉感受性产生影响，这种影响表现为（ ） 单选题 1分

27、“谈虎色变”是一种条件反射的表现，它属于（ ） 单选题 1分

28、同学们正在教师里聚精会神地听课，突然从外面飞进来一只蝴蝶，大家都把视线转向它，从心理学角度看，这是（ ）。 单选题 1分

29、下列表述能体现桑代克“效果律”的是（ ） 单选题 1分

30、李华在期末考试前，将所学内容绘制成网络图，方便自己进一步进行记忆。李华所采用的学习方法属于（ ） 单选题 1分

31、“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”《荀子》中的名句主要揭示了意志的哪方面品质？（ ） 单选题 1分

32、新学期的第一堂思想品德课，老师便要求学生选择自己最喜欢的一句话作为自己的座右铭，借这种方式提升学生的道德水平，这其中蕴含了德育方法中的（ ）。 单选题 1分

33、在有关人的身心发展动力这个问题的认识上持外铄论的人物是（　）。 单选题 1分

34、人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（　　）。 单选题 1分

35、（　　）是人身心发展的物质前提。 单选题 1分

36、“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”这句话夸大了（　　）因素对人的身心发展的影响。 单选题 1分

37、尝--错误说的提出者是（　）。 单选题 1分

38、义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年的品德发展是极为重要的，它们属于品德的（　）。 单选题 1分

39、在教学过程中，为了使学生更好地记住教学内容，教师经常会传授给学生一些记忆方法，如把材料缩简成歌诀等，这称为（　）。 单选题 1分

40、在所要学习的新材料呈现之前提供一种引导性材料，它在新学习材料与学习者原有观念之间建起认知桥梁的作用，这种教学策略是（　）。 单选题 1分

41、在小学教育中，往往把学生分为高、中、低三个年级段，这遵循的儿童心理发展规律是（ ）。 单选题 1分

42、布鲁纳的认知发展理论认为，学习的实质是（）。 单选题 1分

43、皮亚杰的具体运算阶段是在（）。 单选题 1分

44、瞬时记忆又称作为（）。 单选题 1分

45、一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是（）。 单选题 1分

46、亲社会价值取向的动机因素是（）。 单选题 1分

47、品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（） 单选题 1分

48、一个孩子帮妈妈洗碗，不小心打破了五个碗；另一个孩子在柜子上拿糖吃，打破了一个碗。谁犯错的要大一些？这是皮亚杰研究道德发展阶段经常采用的方法，属于 单选题 1分

49、小明抄写了一句话当作座右铭放在自己的书桌上，座右铭属于（ ）的方式。 单选题 1分

50、某小学生刘某，学习浮躁，作业敷衍，但他却能精心照料班上的盆栽花卉，经常施肥浇水，使花卉长势良好。看到这种情况，班主任没有过多批评该生的学习行为，而是经常表扬他在照料花卉上的耐心与细心，并鼓励他将这种耐心和细心同样用于学习。不久该生的学习情况有了好转，并最终以优异成绩小学毕业。这位班主任的做法，主要体现了德育的（ ）。 单选题 1分

51、德育过程中经常出现“屡教不改”的现象，这说明（ ）。 单选题 1分

52、想起岳飞、文天祥、刘胡兰等英雄人物，唤起了心中的钦佩之情，这属于哪种形式的道德情感？（ ） 单选题 1分

53、悠悠去过几次好朋友笑笑的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能达到这种程度？（ ） 单选题 1分

54、系统脱敏法的操作过程不包括（ ）。 单选题 1分

55、下列选项中，（ ）不能作为独立的心理过程而存在。 单选题 1分

56、思维是人脑对客观现实的概括的、间接的反映。其最基本的单位是（ ）。 单选题 1分

57、教师从提高学生认识入手，循循善诱的以理服人，调动学生的主动性，引导学生积极向上，这一教育过程的德育原则是（ ）。 单选题 1分

58、国际体育场“鸟巢”的设计者在设计“鸟巢”时主要运用了（ ）。 单选题 1分

59、“清官难断家务事”说明解决具体而接近实际的问题时往往会比较困难，这体现了影响问题解决的因素是（ ）。 单选题 1分

60、在需要解决的问题难度很大时，解决问题的动机的最佳水平点会（ ）。 单选题 1分

61、在闭卷考试中，学生做选择题时选择正确答案的心理活动属于（ ）。 单选题 1分

62、小花转学到新的班级后，一直沉默寡言，她的班主任高老师在她回答完问题后，都当着同学们的面表扬她，还鼓励她到前面在黑板上演示解题步骤，慢慢地小花也适应了环境，变得越来越开朗了。高老师运用的是（ ）。 单选题 1分

63、历史老师在进行授课时，会说明这段历史的渊源关系，以及这段历史当中的重要人物和重大事件，同时还会帮同学们分析这些历史事件的意义。按照安德森对知识的分类，这些历史知识属于（ ）。 单选题 1分

64、信息由短时记忆转入长时记忆的条件是（ ）。 单选题 1分

65、德育的方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。下列能体现这种方法的是（ ）。 单选题 1分

66、孔子提出“君子耻其言而过其行”，还指出不能“听其言而信其行”，而要“听其言而观其行”。墨子指出：“士虽有学而行为本焉”，道德行为是做人的根本。朱熹则指出“论先后，知为先；论轻重，行为重”。这体现了（ ）的德育原则。 单选题 1分

67、“视其所以，观其所由，察其所安”体现了（ ）德育原则。 单选题 1分

68、韩璐多次考试都没有考好，逐渐丧失了学习的信心。在某次考试中，她发现与自己水平相当的同学王丹取得了全班前十名的好成绩，这使得他对自己成功的信心大增。这表明（ ）能够影响自我效能感。 单选题 1分

69、小宇在计算3+6=9时，是在脑海中用三个葡萄加上六个葡萄等于九个葡萄，来计算出结果。这表明小宇的思维类型是（ ）。 单选题 1分

70、马斯洛把人的需要分为基本需要和成长需要两大类，下列不属于基本需要的是（ ）。 单选题 1分

71、学生学完英语单词后，教师要求他们课后立即背诵，第二天进行检查。这里所运用的复习规律是（ ）。 单选题 1分

72、学生既要“知其然”，还要“知其所以然”。根据奥苏伯尔对学习的分类，这说明学生的学习应该是（ ）。 单选题 1分

73、当我们看完电影走到大街上，明亮的阳光刺得睁不开眼，过一会儿就感觉自如了，这种现象是我们的视觉感受性（ ）的过程。 单选题 1分

74、很多演员能够在跳热舞的同时，还能完成对歌曲的完美演绎，这体现了他们的注意在哪方面的品质？（ ） 单选题 1分

75、小樱在做作业时遇到一道数学难题，她并没有放弃，而是回忆老师讲过的解题方法，并且开动脑筋，直到把题解答出来才去和小伙伴出去玩。小樱体现的心理过程是（ ）。 单选题 1分

76、强、平衡、不灵活的高级神经活动过程属于哪种气质类型？（ ） 单选题 1分

77、游客初次来到九寨沟，人们沉醉于大自然的鬼斧神工久久不能自拔。这种情感属于（ ）。 单选题 1分

78、小齐不爱干家务，就连自己的衣服也不洗。于是他的妈妈决定，如果小齐每洗一次衣服，就给他盖个章，集齐3个章就给他买他最喜欢的动画书。妈妈的这种方法属于（ ）。 单选题 1分

79、在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这出于品德形成的（ ）阶段。 单选题 1分

80、在人的发展过程中，关于各种记忆出现的时间由早到晚依次是（ ）。 单选题 1分

81、具有音乐造诣的人听音乐时会产生相应的视觉。这种现象属于（ ）。 单选题 1分

82、学生在45分钟的上课时间都能保持认真听讲，这体现的注意的品质是（ ）。 单选题 1分

83、苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”。这一思维过程属于（ ）。 单选题 1分

84、很多观点认为遗忘是消极的、被动的，但有一种观点认为有时候遗忘是为了减轻记忆负担，是一种积极的遗忘，这来自于什么学说的观点？（ ） 单选题 1分

85、一名调皮的学生屡次扰乱课堂，教师请其站到教室后面，该教师运用了（ ）。 单选题 1分

86、有时候马兰复习的很好，老师却没有提问或测验，有时候马兰没有复习，却遇到了老师的突然袭击，为此，马兰感到很烦恼，老师的做法是没有利用好（ ）。 单选题 1分

87、有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了（ ）。 单选题 1分

88、下列不是发散思维的主要特征的是（ ）。 单选题 1分

89、美育最高层次的任务是（ ）。 单选题 1分

90、内在学习动机是心理结构中最自觉、最稳定、最有效、最持久的学习动力，下列选项属于内在学习动机的是（ ）。 单选题 1分

91、小明在上课时活泼好动，乐观灵活，精力旺盛，但课下写作业时对问题不求甚解，缺乏耐心和毅力，小明属于（ ）气质类型。 单选题 1分

92、根据科尔伯格的理论，儿童道德发展的“好孩子定向”阶段属于（ ）。 单选题 1分

93、某老师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种（ ）。 单选题 1分

94、熟悉了杯子是用来喝水用的，却看不到杯子反过来可以作为烛台。这属于（ ）。 单选题 1分

95、狗听到主人唤它的名字就跑过去是（ ）。 单选题 1分

96、小朋友在观看了动画片《喜羊羊与灰太狼》之后，模仿红太狼用平底锅的大人行为属于（ ）。 单选题 1分

97、画家必须作画才能获得最大的满足，诗人必须写诗才能获得最大的满足，这类现象体现了人的（ ）。 单选题 1分

98、根据成就动机理论，教师在教育实践中对力求成功的学生应更多地安排（ ）。 单选题 1分

99、个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确解答的认知方式称为（ ）。 单选题 1分

100、有人记忆英语单词tiger时，联想成泰山上一只虎。它使用了（ ）。 单选题 1分

101、当学生取得好成绩后，老师及家长进行表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（ ）。 单选题 1分

102、老师当众高度赞誉小红的助人为乐，随后班上出现了更多互相帮助的现象，这是一种（ ）。 单选题 1分

103、教育学中常说的“跳一跳，摘个桃”体现了学生的发展存在（ ）。 单选题 1分

104、小明打扫卫生时打碎了两个玻璃杯，小亮偷吃时打碎了一个玻璃杯，处于他律道德阶段的儿童会认为（ ）。 单选题 1分

105、中医使用的“望闻问切”的诊断方法体现了思维的（ ）。 单选题 1分

106、下列关于德育过程的规律说法错误的是（ ）。 单选题 1分

107、梦梦既想参加校园英语演讲比赛锻炼自己，又害怕讲不好被同学笑话，这是她面临的心理冲突是（ ）。 单选题 1分

108、学生特别喜欢周老师上课，大家觉得她是一个好老师，因为周老师说话声音好听，不管周老师说什么大家都觉得是好的。这种现象被称为（ ）。 单选题 1分

109、老师讲雨中登泰山的课文，学生脑海中形成对泰山的形象。这种想象属于（ ）。 单选题 1分

110、李明同学是班上的“问题大王”，一提到他各科老师都摇头叹气，上了初三后，班主任为了让他不影响班级其他同学备战中考，于是把李明同学放在班级的最后一排，从此置之不理。该班主任的做法违背了（ ）。 单选题 1分

111、思想品德课上，学习了《文明环境一起建》这一课后，政治老师呼吁同学们要做一名爱护环境的小公民。周末小明和奶奶共同去公园赏菊花，奶奶却随手将香蕉皮扔在草丛里，于是小明也随手将瓜子皮扔在了地上。这一过程违背了（ ）。 单选题 1分

112、甲同学打扫卫生时打碎了一盘玻璃杯，乙同学偷吃时打碎了一个玻璃杯，处于他律道德阶段的儿童会以为（ ）。 单选题 1分

113、根据科尔伯格的道德发展理论，具有绝对服从法制观念取向者属于下列（ ）时期的特征。 单选题 1分

114、关于感觉，以下说法错误的是（ ）。 单选题 1分

115、人们通常所说的“家的味道”属于（ ）。 单选题 1分

116、人们在卖水果的时候表现出来的“闻一闻”、“敲一敲”等运用了（ ）。 单选题 1分

117、考古学家通过现存的考古发觉的遗址推断当年在这片土地上可能发生过什么事情，体现的是想象的（ ）。 单选题 1分

118、小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律。根据柯尔伯格的道德发展阶段理论，小张的道德判断处于（ ） 单选题 1分

119、新生儿生下来遇冷空气就哭是（　　） 单选题 1分

120、在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性；二是（　　）。 单选题 1分

121、不是学校心理咨询与辅导的主要内容的是（　　）。 单选题 1分

122、在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为（　）。 单选题 1分

123、俗语“人心不同，各如其面”，说明了儿童身心发展具有（　）。 单选题 1分

124、课堂上有的学生会开小差，这属于（　）。 单选题 1分

125、抵抗外界诱惑的能力属于（　）。 单选题 1分

126、我国学校德育内容的“主旋律”是（　）。 单选题 1分

127、个体遵守纪律的心理发展历程中的强化阶段是（　）。 单选题 1分

128、安安平时比较踏实，遇事沉着、冷静，但却比较死板，灵活性不足。她应该属于（　）类型。 单选题 1分

129、心理活动对一定对象的指向和集中，叫做（　）。 单选题 1分

130、小学生在记课堂笔记时，对汉字字形结构正误的注意属于（　）。 单选题 1分

131、我们常说的提升学生心理素质，其标准是根据心理健康三层面中的哪一层的标准？（　） 单选题 1分

132、碘缺乏会导致儿童、青少年（　）。 单选题 1分

133、当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（　）。 单选题 1分

134、下列属于意志行动的是（　）。 单选题 1分

135、下列情境中代表内在动机的情境是（　）。 单选题 1分

136、学生的说谎、偷窃和欺骗等属于（　）。 单选题 1分

137、提出发现学习与接受学习概念的研究者是（　）。 单选题 1分

138、皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是（　）。 单选题 1分

139、主动感对内疚感阶段，儿童的发展任务是（　）。 单选题 1分

140、（　）是指对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知，与个体的认知能力发展相适应。 单选题 1分

141、根据埃里克森的人格发展阶段理论，6～11岁儿童要解决的主要矛盾是（　）。 单选题 1分

142、儿童自我意识发展的第三阶段是（　）。 单选题 1分

143、流体智力和晶体智力说是由美国心理学家（　）提出来的。 单选题 1分

144、人的发展指人类身心的生长和（　）。 单选题 1分

145、学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动方法的是（　）。 单选题 1分

146、解决问题的基本过程是（　）。 单选题 1分

147、表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（　）。 单选题 1分

148、“一把钥匙开一把锁”所反映的是（ 　）。 单选题 1分

149、形式运算阶段的儿童，其思维特征是（　）。 单选题 1分

150、下面情况发生了学习的是（　）。 单选题 1分

151、吃过甜食后再吃橘子，感觉它有些酸，这属于（　）。 单选题 1分

152、学生在上体育课时，脚不慎扭伤，下列做法最好的是（　）。 单选题 1分

153、在密密的人群中，一下子就找到了自己熟悉的朋友，这是属于知觉的（　）。 单选题 1分

154、“近朱者赤，近墨者黑。”这说明在人的身心发展中起决定作用的因素是（ ） 单选题 1分

155、儿童出现眼睛干涩、夜盲症，可能主要缺乏（ ） 单选题 1分

156、当你注视面前这个棱台框架时，一会儿觉得小方框平面位于大方框平面的前方，一会儿觉得位于大方框平面的后方。这种注意反复变化的现象属于（ ） 单选题 1分

157、教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。这说明思维具有（ ） 单选题 1分

158、不受外界环境影响，常用自己的内在标准判断客观事物的人。其认知方式属于（ ） 单选题 1分

159、将强化分为直接强化、替代强化和自我强化的心理学家是（ ） 单选题 1分

160、小英到医院打针以后再遇到穿白大褂的人就会害怕。这种心理现象是（ ） 单选题 1分

161、荀子在《劝学篇》中指出：“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。”这句话所蕴含的教学原则是（ ） 单选题 1分

162、根据学生的身心发展特点，小学阶段德育工作的重点是（）。  单选题 1分

163、当学校出现传染病时，控制病情传播的首要措施是（）。  单选题 1分

164、欣欣解决了一个困惑已久的数学难题，心里很高兴，美滋滋地给自己点了个赞。这种情感属于（ ）。  单选题 1分

165、依据埃里克森的人格发现阶段理论，6-12岁儿童人格发展的主要任务是获得  单选题 1分

166、在幼儿园时，小军将自己最喜欢的玩具汽车送给妈妈作生日礼物；三年级时，他送给妈妈的生日礼物是妈妈最喜欢的漂亮发夹。这一转变说明他的思维已进入（ ）。 单选题 1分

167、在下列矫正学生行为的方法中，不属于行为疗法的是（ ）。 单选题 1分

168、上课时小明和小红都没有回答出老师的问题，王老师直接批评了聪明外向但不认真思考的小明，对内向胆小的小红则耐心启发。他遵循的教学原则是（ ） 单选题 1分

169、小学生常常“好心办坏事”，其原因主要是（ ） 单选题 1分

170、如果发现有人煤气中毒，首先应采取的正确措施是（ ）①立即打开门窗，给房间通风 ②给中毒者饮水，防止口渴 ③给中毒者盖上衣服保暖 ④将中毒者移至空气流通的地方 单选题 1分

171、在板书写字时，教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来，以引起学生的注意，这所运用的感觉规律是（ ） 单选题 1分

172、小学生既不想完成作业又不想被老师惩罚，这种心理现象属于（ ） 单选题 1分

173、儿童道德是一个从他律到自律的过程，提出这一理论的心理学家是（ ） 单选题 1分

174、对小学生进行减压团体心理辅导时，采用的思想放松方法主要属于（ ） 单选题 1分

175、小学生的手指不小心被教室的门夹伤，教师首先应采取的措施是给学生（ ） 单选题 1分

176、关于儿童“最近发展区”的观点，下列说法不正确的是（ ） 单选题 1分

177、小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖。这种需要属于（ ） 单选题 1分

178、“笨鸟先飞”“勤能补拙”说明（ ） 单选题 1分

179、根据皮亚杰的理论，能够解决“7×8=56”这个问题的儿童属于（ ） 单选题 1分

180、学生在小组或团队中，通过任务分解、责任分工、协同互助，以完成共同的学习任务。这种学习方式属于（ ） 单选题 1分

181、简述“先行组织者策略”这一概念。 简答题 1分

182、试比较场独立和场依存型的学生在学习上的不同表现。 简答题 1分

183、简述如何培养小学生的言语能力。 简答题 1分

184、简述桑代克的联结学习理论。 简答题 1分

185、简述柯尔伯格的道德判断阶段。 简答题 1分

186、简述影响遗忘进程的因素。 简答题 1分

187、遗忘有哪几种理论解释。 简答题 1分

188、如何培养小学生的想象力？ 简答题 1分

189、小学生记忆发展的特点有哪些？ 简答题 1分

190、小学生的卫生保健应该注意哪些方面？ 简答题 1分

191、小学生学习策略应如何培养？ 简答题 1分

192、简述建构主义学习理论的学生观。 简答题 1分

193、简述马斯洛的需要层次理论。 简答题 1分

194、儿童身心发展的个别差异性表现在哪些方面？ 简答题 1分

195、简述如何培养小学生创造想象的能力。 简答题 1分

196、简述知觉的一般特性。 简答题 1分

197、依据遗忘规律如何合理地组织复习？ 简答题 1分

198、简述学习的概念。 简答题 1分

199、小学生注意力的特点有哪些？ 简答题 1分

200、简述小学生想象力的培养。 简答题 1分

201、简述感觉与知觉的关系。 简答题 1分

202、影响遗忘进程的因素有哪些？ 简答题 1分

203、简述小学生情绪和情感的发展特点。 简答题 1分

204、简述意志行动的两个阶段。 简答题 1分

205、简述情绪与情感的关系。 简答题 1分

206、简述认知发展的阶段理论。 简答题 1分

207、简述最近发展区的概念及其意义。 简答题 1分

208、简述布鲁纳的认知结构论。 简答题 1分

209、简述小学生思维的特点及思维能力的培养。 简答题 1分

210、赫铁军是以260分的成绩进入学校的，他当然不够学校的录取分数线。之所以破例录取他，一是他的书法老师极力推荐，二是他的父母全不在身边，他一个人在高密读书。可不曾想到，第二周校园里就找不到赫铁军的影子了，原来他躲到一个书法训练班里写字去了。开学十几天，把他困在教室里，除了作业就是考试，一天不写字就手痒的他，怎么能受得了这种约束。有人提出不要他了，因为十几天的学习都不能忍受，要熬过漫长的三年高中生活，对他来说肯定是个神话。 一个喜欢写字的孩子，为什么偏偏不喜欢学校，是孩子出了问题，还是我们的学校出了问题？我陷入了深思。当时学校的报告厅正在维修，大牌子需要请人题名，我想人选有了，就是这个赫铁军。我见过他的字，蛮像回事。报告厅的牌子挂上去了，草书中带着一点王羲之的风韵，谁见了都要问问作者，都以为这个赫铁军是一个书法家呢！实际上我们的行为不就是在创造书法家吗？这一招还真见效，小赫不逃学了。 然后我们让他牵头，组建了一个书法协会，把全校的书法爱好者组织起来，会长就是这赫铁军。同学们在一起，关注的事情也多起来。慢慢的，小赫把目标锁定在中央美院，但是同时他也了解到，中央美院的文化课成绩不低。他开始找到老师们，在文化课的学习上发愤图强。 内在的动力决定着人成长的速度。小赫就这样开始他自强不息的奋斗旅程，而且用他的变化感动着周围的老师和同学。三年以后，他果真考入了中央美院。但这个时候，人们反而不再震惊了。 问题：结合材料，分析材料中体现的德育原则。并说明使用该德育原则的具体要求。 简答题 1分

211、王先生夫妇经营一家公司，平日里业务繁忙，起早贪黑，常常无暇照顾、关心和教育儿子，儿子王小强已经是小学六年级，马上要考初中了，但小强是老师们眼中的“问题学生”，上课不认真听讲，对学习缺乏兴趣，还不时地违反学校和班级管理规章制度，学习成绩令人担忧。 在一次家长会上，万先生在听到班主任对儿子的“负面”评价后非常不高兴，同时也觉得儿子的“糟糕”表现也让自己很没面子。于是他站起来说：“我们做家长的平时忙，没有那么多时间照顾孩子，我们把孩子送到学校，就是要拜托学校和老师给我们教育好孩子。现在我儿子表现这么不好，是学校和你们老师的责任。” 问题：王小强作为一个“问题学生”，原因出在哪里？王先生对学校的批评是正确的吗？请运用教育学相关理论谈谈你的看法。 简答题 1分

212、我担任六年级的语文教学工作，小刚是我的学生，上课的时候总是听一会儿，就不自觉地东瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西都想玩，一支铅笔、一块橡皮都能让他玩上半堂课，每堂语文课，我都要提醒他几次。自然，他没少挨批评，家长方面也很重视。可是，他还是老样子。一堂课上要溜几回神，等到老师提醒而转过神来听课时，由于没听到前面的知识而跟不上，所以又去玩手边的东西。考试成绩自然不好，教师和家长都着急。他自己也知道上课应认真听讲，想改掉这个坏毛病，可一上课就不自觉地又神游了。 问题：结合上述材料，谈谈教师应如何吸引小学生听课。 简答题 1分

213、小雪的母亲逢人便夸她的好女儿多么聪明，在班上学习总是前几名，而且，在书画、歌咏比赛中获得了市里的一、二等奖，可谓多才多艺。然而美中不足的是，她与同学相处不好，同学关系紧张。由于小雪多才多艺，学习又好，再加上家庭比较富有，她时常瞧不起班上的其他同学。在学习上，如果有同学向她请教问题，她会随口说：“这问题太简单了。”当看到别人的、穿着一般时，她也会说：“这衣服太不好了，买件贵点儿的穿上吧。”她就是这样，给人的感觉仿佛她就是 “小公主”。她很傲，有时自己做错事了，也不承认，还多方辩解，甚至有时为了获得荣誉还弄虚作假。 问题：结合上述材料，谈谈如何矫正小学生的以自我为中心的心理。 简答题 1分

214、刚上一年级的小刚，在超市拿起话梅就吃，被同学告诉老师。 老师找到小刚，问他为什么吃话梅。小刚说：“在家就是拿起来就吃。” 老师说：“你的话梅是哪儿的？” 小刚说：“妈妈买的。” 老师说：“妈妈怎么买的？” 小刚说：“用钱买的。” 老师说：“钱是怎么来的？” 小刚说：“妈妈用劳动换来的。” 老师说：“所以是妈妈用劳动换来钱，然后才能买话梅来给你吃。你没有给人家钱，是不能吃别人的话梅的！” 小刚说：“我知道了，老师。那人家说我是小偷，老师，我是吗？” 老师说：“小刚不是，小刚是还没分清在家和在外面有什么区别。” 问题：师生的对话直接改变了什么？对小刚的品德形成有什么意义？ 简答题 1分

215、初二的时候，我（台湾作家三毛）数学总是考不好。有一次，我发现数学老师每次出的考试题都是来自课本里面的习题。当我发现这个秘密后，就每天把课本里面数学题目背下来。由于我记忆力很好，那阵子我一连考了六个100分。数学老师开始怀疑我了，这个数学成绩一向差劲的小孩功课怎么会突然好了起来呢？一天，她把我叫到办公室，丢了一张试卷给我，并且说：“陈平，这十分钟里，你把这些习题演算出来。”我一看上面全是初三的考题，整个人都呆了。我坐了十分钟后，对老师说不会做。下一节课开始时，她当着全班同学的面说：“我们班上有一个同学最喜欢吃鸭蛋，今天老师想请她吃两个。”然后，她叫我上讲台，拿起笔蘸上墨汁，在我眼睛周围画了两个大黑圈。她边画边笑着对我说：“不要怕，一点也不痛不痒，只是晾晾而已。”画完后，她又厉声对我说：“转过身去让全班同学看一看！”当时，我还是一个不知道怎样保护自己的小女孩，就乖乖地转过身去，全班同学哄堂大笑起来。第二天早上，我悲伤地上学去，两只脚像灌了铅似的迈不动，走到教室门口，我昏倒在地上，失去了知觉。从此，我离开了学校，把自己封闭在家里。 问题：请运用德育教育的原则对该教师的行为进行批判。如果你是三毛的老师，你会怎样帮助三毛？ 简答题 1分

216、一位教师在教《小镇的早晨》一文时，在帮助学生概括了小镇早晨恬静、热闹、紧张的三个特点后，布置了一次小练笔：仿写《小镇的早晨》的写法，以《校园的早晨》为题来进行写作，写出校园早晨的特点。要求每个学生写其中某一方面的特点，写好后，小组中四人合成一篇文章，结尾共同完成。动手之前，要求小组成员先讨论一下校园早晨的特点，明确各自的任务。 问题：请从学生学习方式转变的角度进行评述。 简答题 1分

217、一次英语课上，教师带领学生复习单词，为了检测学生的学习情况，教师让竖排的每一位学生挨个背诵单词，轮到小新同学了，他没有像前面几名同学那样背诵流利并且正确，而是发了单词首字母的音后，顿到了那里，也许是紧张，他的小脸蛋立刻变得通红，他感觉到所有的同学都在嘲笑他……这时，老师即刻发动全班同学一起帮他背出了单词，然后，他表情极不自然，尴尬地坐了下来。随后的几分钟他根本没有听进去老师说的话，也不知道同学们在说什么，只是随声应和着。 问题（一）：请评析材料中这位教师的做法。 问题（二）：结合上述材料，谈谈如何辅导学困生。 简答题 1分

218、某女生把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任，班主任认为要严肃处理，“杀一儆百”，于是在班会上把这封“情书”公之于众，结果导致了该男生的休学。 问题：请用所学的德育规律、德育原则分析该案例。 简答题 1分

219、为了把课上得更生动形象，马老师今天带来了不少教具，有标本、图片，还有实物。进教室后，他把这些教具放在桌子上或挂在黑板上，他想，今天的上课效果一定很好，可是，结果并非如此。 问题（一）：请用注意的有关知识对案例进行分析。 问题（二）：请提出改进措施。 简答题 1分

220、有个学生叫肖x，他的表现具有明显的“兴奋型”气质特征。在备课和上课时，我都要考虑怎样“对付”肖x。采取“以忙制动”“以动制才”等教法。根据他反应快、愿意表明自己看法的特点，多提问，多让他对别人的发言发表意见，还培养他动手记笔记、做实验的能力，让他在课堂上“忙”得不亦乐乎。于是他“就范了” 例如，有一节基础训练课，其中有一篇短文讲到法国大数学家、物理学家帕斯卡，小时候不但喜欢问为什么，还特别喜欢自己去钻研，找出问题的答案。11岁就发现声学的震动原理，开始了科学的探索。课堂上，我先问：“谁能利用自己的文具，给大家演示一个振动发声的实验？”许多学生面面相觑，束手无策。只见肖x晶亮的眼珠滴溜一转，拿出一把用断锯片磨成的小刀，插在课桌的木板缝里，经老师同意后，他用手指使劲一压，锯片来回震荡，嗡嗡作响。这个实验，获得了同学的称赞。我因势利导：“我们要像肖x一样，动脑动手，但‘动’是为了学习好。”肖x很高兴，感到这是老师对他的激励。当然，课堂上我不能光顾看一个肖x。在肖x演示后，我就让善于思考又不爱发言的“抑郁型”学生发表看法，让积极发言又常丢三落四的“活泼型”学生讲清实验的道理，让机灵沉静又稳妥内向的“安静型”学生找一找大家发言的长短得失。这样围绕一个中心，教师就能因人而异地传授知识，进行教育和教学，调动全体学生学习的积极性。 问题：根据材料分析如何根据气质的不同类型对学生实施因材施教。 简答题 1分

221、徐×，女，10岁，小学四年级学生，少先队干部，班级学习委员。父亲是机关干部，母亲为某单位的会计，独生子女。徐x从小酷爱学习，遵守纪律，聪明温顺，是老师心目中的“尖子生”，是父母疼爱的“掌上明珠”。但父母和教师对该生的期望都过高，要求也过严。父母要求女儿门门功课必须在99分以上，有时算术期考得了98分，在班里居于前茅，但父母仍不满意，认为丢掉那两分太不应该。对于孩子的业余爱好，父母也抓得很紧，目标是“琴棋书画”样样能通。他们请人教孩子学电子琴，又托人安排孩子到区少年宫参加少儿书画培训；父亲精通棋术，抽空了便教女儿下围棋、下象棋，时间给女儿安排得满满的。教师对该生的期望也很高，经常以这个学生的作文为范例，在全班进行讲评。由于父母和教师的过高期望和要求，徐×的心理压力很大，学习更加刻苦用功，丝毫不敢懈怠。从小学三年级下学期开始，徐×感到力不从心，疲惫不堪，有时一拿书本就觉得头痛，两眼好像要冒金花，课堂上有时也感觉脑袋发晕。 问题：案例中反映了小学生学习中的什么问题？应该如何避免这样的问题发生？ 简答题 1分

222、学生刘x和卢x是同桌，经常为了小事发生矛盾，双方家长也经常为了孩子的事来找老师，首次要求两个人不要在一个班学习，甚至在放学的路上，两家家长也常常斗嘴，不但影响了孩子的成长，在其他的学生家长中也产生了不良的影响。 问题：请对该案例进行评析。 简答题 1分

223、小学数学教材中有这样一个问题：一个服装厂计划做660套衣服，已经做了5天，平均每天做75套。剩下的要3天做完，平均每天要做多少套？ 为了让学生积极参与，孙老师把题目改编为：“六一”儿童节要到了，我们三年级要参加表演，需要演出服装 160套，爱心服装厂已经做了5天，平均每天做 20套。现在离“六一”儿童节还有2天，请你帮忙算算每天需要完成多少套？ 问题： （1）对孙老师成功的教学情境创设进行评析。（10分） （2）阐述教师处理教材内容时的基本要求。（10分） 简答题 1分

224、亮亮，男9岁，聪明，兴趣广泛。上课时能认真听讲，并完成作业。课后爱看小说、摄像、踢足球，对功课关注不多，每次都到期末考试前几天才抓紧时间复习，所以考试成绩总提不高，为此，他十分苦恼。 问题（一）：请用心理学原理分析亮亮考试成绩不理想的原因。 问题（二）：请针对亮亮的问题提出对策。 简答题 1分