1、教师应引导学生而不是代替学生做出选择,这是尊重和发挥（ ）。 单选题 2分

2、近年来，越来越多的“一带一路”沿线国家的留学生来我国学习,并把中国文化带回自己的祖国,这反映了教育具有( )。 单选题 2分

3、在西方近现代教育史上,被认为最先发现“儿童”的教育家是（）。 单选题 2分

4、小芳弟弟因为不守纪律而受到批评,但他不以为然,还说只要学习好,守不守纪律无所谓,面对这种情况,班主任应先采取的教育方法是（ ）。 单选题 2分

5、《中国少年先锋队队章》规定,少先队的入队年龄是（ ）。 单选题 2分

6、小学生轮流值日负责班级卫生扫除,它属于（ ）。 单选题 2分

7、习近平总书记在2016年教师节讲话中指出，教师要做学生的“引路人”。其内容是（ ）。（1）做学生锤炼品格的引路人（2）做学生学习知识的引路人（3）做学生提升能力的引路人（4）做学生创新思维的引路人（5）做学生奉献祖国的引路人 单选题 2分

8、周老师在教生字的时候,把容易写错的笔画,用彩笔标出来,这是利用（ ）。 单选题 2分

9、同学们学习一段舞蹈动作,刚开始进步很快,但一段时间后进步不明显,甚至停滞不前。这在技能练习上称为（）。 单选题 2分

10、在直角三角形的教学中,老师呈现了直角三角形的各种变式,主要目的是为了（）。 单选题 2分

11、阿特金森对成就动机的研究表明,追求成功者与害怕失败者相比,更倾向于选择（ ）。 单选题 2分

12、接受心理辅导后,小欣非常信任和依赖刘老师,内心里已把她当成妈妈,这属于( )。 单选题 2分

13、20世纪60年代美国结构主义课程改革的代表人物是( )。 单选题 2分

14、课堂上老师让各小组用自己的方式展示对友情的理解，出现了故事讲述、小品表演、诗歌朗诵等多种形式，这一教学行为旨在达成（ ）。 单选题 2分

15、数学课上，马老师有意让学习成绩较差的小军回答一个简单的问题，并鼓励他。这主要体现的教学原则是（ ）。 单选题 2分

16、通过复习导入新课时，杨老师发现学生对相关知识掌握不牢固，于是针对性地进行了补充讲解。这一教学过程具有（ ）。 单选题 2分

17、泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出了课程开发的“目标模式”，这一模式主要局限在（ ）。 单选题 2分

18、2001年颁布的《基础教育新课程改革纲要（试行）》，在课程管理方面的改革目标是（ ）。 单选题 2分

19、陶行知先生指出“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”“教的法子必须根据学的法子”，故而将“教授法”改为“教学法”。这一改动所体现的教学理念是（ ）。 单选题 2分

20、班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式，但也存在一定的局限性，主要表现为不利于（ ）。 单选题 2分

21、简述思维过程中问题解决的影响因素。 简答题 10分

22、简述班主任培养良好班风的主要措施。 简答题 10分

23、简述访谈法的基本步骤。 简答题 10分

24、一天中午,六年级学生正在操场上打篮球。突然小海和小冰打在一起,吴老师看到了这一幕,迅速走上前去,严厉地看着他们俩,一言不发。看到吴老师,他俩停止了打斗,吴老师说:瞧你俩刚才的样子,好像恨不得把对方都吃了。打球时发生碰撞是很正常的,你们竟然大打出手,丢人不?我现在不追究谁对谁错?只想问一句,这件事是你们自己处理好呢?还是我处理?他们互相看了看,说:“我们自己处理。”几分钟后,他俩言归和好，并向吴老师承认了错误。 　　(1)、评析吴老师对学生冲突的处理方式。 　　 　　(2)、结合材料简述教师处理学生冲突的基本要求。 简答题 20分

25、　　在《小稻秧脱险记》—文中,有这样一段描写与小稻秧争夺营养的杂草在除草剂的作用下,有气无力地说:“完了,我们都…喘不过气来啦”。上课时,于老师问学生“谁能把杂草的话读一读?”小鹏举手站起来后,声音洪亮而又流利的读完了。于老师笑了笑说“你没完,要么你的抗药性太强,要么这除草剂是伪劣产品。来,我再给你喷洒点,说完,用手比画着朝小鹏“嗤嗤”地喷了几下,学生大笑起来,小鹏心领神会,耷拉着脑袋,缓慢而小声地又读了一遍“完了,我们都…喘不过气来啦”于老师说,好,掌声鼓励,这才是有气无力。 　　(1)、评析这一教学片段中于老师的教学行为。 　　(2)、结合材料谈谈你对“教学是一门艺术”的认识。 简答题 20分

26、　　《给予是快乐的》 圣诞节快到了，哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。 保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着来看，他的家庭显然不宽裕。看见保罗在望着自己，男孩问道：“先生，这是你的车吗?” “是啊，”保罗点点头说，“这是我哥哥给我的圣诞礼物。” 男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱?”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇!我希望……” 保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。” 保罗吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜一圈吗?” “当然，我非常愿意。” 车开了一段路，男孩转过身来，眼睛里闪着亮光，说道：“先生，你能把车开到我家门口吗?” 保罗微微一笑，他理解男孩的想法：坐一辆又大又漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气的事。但是，保罗又错了。 “麻烦你把车停在台阶那里，等我一下，好吗?” 男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车，说：“看见了吗?很漂亮，对不对?这是他哥哥送给他的圣诞礼物! 将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。 《“给”永远比“拿”愉快》 有一年，俄国作家高尔基在意大利的一个岛上休养。他十岁的儿子跟着妈妈去看望爸爸，儿子在爸爸的院子里栽了好些花，不久，就跟着妈妈回俄国去了。春天，儿子种的花开了。高尔基看着窗子下面怒放的鲜花，心里很高兴，就给儿子写了一封信，意思是这样的：你走了，可是你栽的花留下来了。我望着它们，心里想,我的儿子在岛上留下了一样美好的东西——鲜花。要是你不管在什么地方，什么时候,留给人们的都是美好的东西，那你的生活该是多么愉快啊!那时候，你会感到所有的人都需要你。要知道：“给”永远比“拿”愉快。 　　(1).从写作特点和编者意图对本篇课文进行简要解读。 　　(2).如指导中年段学生学习文本,试拟定教学目标,教学重点和难点。 　　(3).依据拟定的教学目标,设计导入环节并说明理由。 简答题 6分

27、《三角形的面积》根据上述材料完成下列任务： （1)简述《义务教育数学课程标准(2011版)》中“四基”的内容 。 (2)如指导高年段学生学习这一内容,试拟定教学内容 。 (3)依据拟定的教学目标,设计试拟定教学内容。 简答题 6分

28、look and read：The four seasons，In spring it is warm ， We can plant trees . we can have picnics in the park . In summer , it is hot， We can go to the beath ， We can swim and make sandcastles there.In autumn ，We can fly kites and ride bicycles in the park . In winter ，it is cold， we have hats 、gloves and scarves ， we can ice - skate ， it is fun。 (1)、简述口译训练的方法。 (2)、如指导小学生练习,试拟定教学目标。 (3)、根据拟定的教学目标,设计导入和新授环节的教学活动并说明理由。 简答题 6分

29、(1)、简要分析歌曲的特点。 (2)、如指导低年级学生学习这一内容,试拟定教学目标。 (3)、依据拟定的教学目标,设计导入环节并说明理由。 简答题 6分

30、向前摇绳编花跳 动作方法：预备姿势:并脚站立,两手握绳柄自然下垂。练习时,由体后向前摇绳。当绳子摇到前上方时,两臂迅速在体前交叉,同时向后快速抖腕(前臂外旋),两脚立即跳起,绳通过两脚再摇至头上方时,交叉臂还原,用同样方法连续进行。 请根据上述材料完成下列任务： (1)、简要说明向前摇绳编花跳的教学重点、难点。 (2)、如果指导水平三的学生练习,试拟定教学目标。 (3)、依据拟定的教学目标,设计技术教学环节的步骤并说明理由。 简答题 6分

31、“剪纸中的吉祥纹样” (1)、吉祥文化与剪纸的关系是什么?请列举三个剪纸吉祥纹样,并说明其寓意。 (2)、如指导中年段小学生学习,试拟定教学目标。 (3)、依据拟定的教学目标,设计并导入环节并说明理由。 (4)、依据拟定的教学目标,设计“发现和分析吉祥形象传达美好文化寓意的方法”内容的新授教学活动并说明理由。 简答题 10分