1、唐代张彦远在《历代名画记》中说:“夫画者,成教化,助人伦”,这句话中蕴含的美术功能是(　　) 单选题 2分

2、中国古代青铜器上的铭文普遍使用的书体是(　　) 单选题 2分

3、如下图,敦煌壁画《鹿王本生图》(局部)的题材来源是(　　) 单选题 2分

4、如右图,该作品属于(　　) 单选题 2分

5、如右图,该作品的书体是(　　) 单选题 2分

6、下列选项中,属于拜占庭式建筑典型特征的是(　　) 单选题 2分

7、下列选项中,属于米开朗基罗绘画作品的是(　　) 单选题 2分

8、右图作品的创作时期为(　　) 单选题 2分

9、下列选项中,关于画家卡拉瓦乔描述不正确的是(　　) 单选题 2分

10、“红间黄,秋叶坠;红间绿,花簇簇”。这句话来源于(　　) 单选题 2分

11、人的头骨中可以活动的骨骼是(　　) 单选题 2分

12、下列选项中,不属于木刻版画制作的一般步骤的是(　　) 单选题 2分

13、强调美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与现实社会等方面相结合的学习领域是(　　) 单选题 2分

14、美术课程将义务教育阶段的美术学习分为四个学段的依据是(　　) 单选题 2分

15、《义务教育美术课程标准(2011年版)》“设计•应用”学习领域中,未明确要求学生了解的设计种类是(　　) 单选题 2分

16、肖老师在上《画家笔下的色彩》一课时,以不同色彩的剪刻纸板进行色调分析,讲解色调统一的原理,此教学方法是(　　) 单选题 2分

17、在《梅竹言志》一课教学中,吴老师请一位同学上讲台尝试毛笔的运笔方法,这种学习方法是(　　) 单选题 2分

18、下列选项中,适合作为“设计•应用”学习领域教学内容的是(　　) 单选题 2分

19、下列选项中,适合作为《人物写生———表现对象的动态》一课教学重点的是(　　) 单选题 2分

20、依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》,“设计•应用”学习领域的学习目的是(　　) 单选题 2分

21、下列选项中,不适合作为《一版多色版画》一课教学目标的是(　　) 单选题 2分

22、在《动物泥塑》一课教学中,教学难点的设计较为恰当的是(　　) 单选题 2分

23、《童年———设计六一节贺卡》一课中合适的教学活动是(　　) 单选题 2分

24、徐老师在《民间木版年画》一课中将木版年画作品及原版呈现给学生,要求大家探讨印制过程。学生仔细观察,集体讨论,发现并尝试解答问题。此学习方法是(　　) 单选题 2分

25、李老师上《校园写生》课时,下列不合适的结课方式是(　　) 单选题 2分

26、王老师在开始上《中国传世名画》欣赏课前,为取得理想的教学效果,进行了课前的问卷调查,此做法是(　　) 单选题 2分

27、简述明代波臣派艺术的基本特征。 简答题 14分

28、列举三项或以上初中阶段“欣赏•评述”学习领域的学习活动内容。 简答题 14分

29、简述坚持面向全体学生的美术教学观。 简答题 14分

30、列举三种美术作业的评价方式。 简答题 14分

31、王老师执教《中国画写意花鸟———梅兰竹菊》一课时,将“中国画‘托物言志’的艺术特征”设为教学重点。上课时他首先展示了一些自然形态的梅兰竹菊图片,详细讲解梅兰竹菊的生长习性,接着王老师展示了一件写意梅花作品,之后让同学们开始课堂练习。 问题:依据美术新课程的理念,从优点、问题、建议三个方面对该教学安排进行分析与评价。 简答题 14分

32、在《灯具制作》一课的结课环节,小林同学拿出自己制作的灯具,向全班同学展示介绍。大家看了他的作品一致表示看不出来是灯具。小林竭力解释自己作品的独特之处,见大家依然质疑,十分气恼,欲将其毁掉。张老师见状,连忙举起小林的作品说:“我看还不错”。但是小林的作品还是没有得到大家的认同。 问题:结合《义务教育美术课程标准(2011年版)》中关于评价的建议,从优点、问题、建议三方面对上述教学活动进行分析。 简答题 14分

33、请按照所提供的教材内容,设计1课时的教学简案。 要求:(1)做到文本格式规范。 (2)恰当设定本课的教学目标、教学重难点。 (3)合理地设计学习活动和作业要求。 (4)设计三个课堂提问。 简答题 14分