1、由于角膜或晶状体曲度不均，进入眼球的光线不能聚焦，而引起的眼睛疾病称为（　　）。 单选题 2分

2、关于植物细胞通过主动运输方式吸收所需矿质元素离子的叙述，正确的是（　　）。 单选题 2分

3、下列关于细胞癌变的叙述，错误的是（　　）。 单选题 2分

4、图1表示人在吸气时，膈肌的运动情况。此时，膈肌所处的状态、胸廓容积和肺内气压的变化分别是（　　）。 单选题 2分

5、将一株生长正常的绿色植物置于密闭的玻璃容器内，在适宜条件下光照培养，随培养时间的延长，玻璃容器内CO2浓度可出现的变化趋势是（　　）。 单选题 2分

6、把一片新鲜的叶片浸在盛有热水的烧杯中。会看到叶片的表面产生了许多气泡，而且实验显示叶片背面产生的气泡比正面的多。由此可以说明（　　）。 单选题 2分

7、细胞能正常完成各项生命活动的前提条件是（　　）。 单选题 2分

8、医生给病人进行输液治疗时，常把药剂溶解于生理盐水(0.9%的NaCl溶液)中，而不是直接溶解于蒸馏水或纯水中，这是因为（　　）。 单选题 2分

9、以下哪一项不是初中生物课程的基本理念?（　　） 单选题 2分

10、某种病菌感染人体并侵入细胞内后，机体可以对该靶细胞产生免疫反应，其中有（　　）。 单选题 2分

11、将甲、乙、丙三支试管按要求处理(加入馒头是等量的)后放入37℃左右的温水中,5-10分钟后各滴入2毫升碘液，其结果分析正确的是（　　）。 A.三支试管均变为蓝色 单选题 2分

12、学期结束前，教师为总结生物学教学拟定了详细计划，对学生本年级所学生物学内容进行了测验考试，这样的考试属于（　　）。 单选题 2分

13、“落红不是无情物，化作春泥更护花”，从生态学的角度分析，在落红化作春泥的过程中，起决定作用的是（　　）。 单选题 2分

14、已知某种限制性内切酶在一线性DNA分子上有3个酶切位点，如图2中箭头所指，如果该线性DNA分子在3个酶切位点上都被该酶切断，则会产生a、b、c、d四种不同长度的DNA片段。现在多个上述线性DNA分子，若在每个DNA分子上至少有1个酶切位点被该酶切断，则从理论上讲，经该酶切后，这些线性DNA分子最多能产生长度不同的DNA片段种类数是（　　）。 单选题 2分

15、初中生物学课程内容标准中共有一级主题（　　）。 单选题 2分

16、当人看到酸梅时唾液分泌会大量增加，对此现象的分析，错误的是（　　）。 单选题 2分

17、一定没有戊糖参与组成的结构或物质是（　　）。 单选题 2分

18、下列关于数学模型实例叙述正确的是（　　）。 单选题 2分

19、下列有关神经调节和体液调节的叙述，正确的是（　　）。 单选题 2分

20、组成蛋白质分子的约20种氨基酸在结构上不同主要是因为（　　）。 单选题 2分

21、下列显微镜操作正确的是（　　）。 单选题 2分

22、下列有关种群增长的“S”型曲线的叙述，错误的是（　　）。 单选题 2分

23、（　　）适用于说明、解释或论证生物学概念、原理、公式等。 单选题 2分

24、下列过程中，不直接依赖细胞膜的流动性就能完成的是（　　）。 单选题 2分

25、下列属于种问竞争实例的是（　　）。 单选题 2分

26、在一个人工农业生态系统中，玉米、鸡、猪、人组成的食物网如图3所示。鸡、猪、人的粪便以及玉米秸秆通过沼气池发酵，产生的沼气用于照明和做饭，沼渣可以做肥料。请分析回答以下问题! (1)此生态系统中能量流动的起点从（__________）开始。(2分) (2)在此生态系统中最基本、最关键的生物组成成分是（__________）。鸡和玉米之间是（__________）关系。(4分) (3)此生态系统一共有（_____）条食物链，写出人获取能量最多的食物链（__________）。(6分) (4)如果工厂排放的有害物质如铅、汞等进入此生态系统．这些有害物质可以通过（_____）在生物体内不断积累，使其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。(3分) 简答题 20分

27、(1)人类遗传一般可以分为单基因遗传、多基因遗传和（__________）遗传病。多基因遗传的发病除受遗传因素影响外，还与（__________）有关，所以一般不表现典型的（__________）分离比例。(6分) (2)系谱法是进行人类单基因遗传病分析的传统方法。通常系谱图中必须给出的信息包括:性别、性状表现、（__________）、（__________）以及每一个体在世代中的位置。如果不考虑细胞质中和Y染色体上的基因，单基因遗传病可分成4类，原因是致病基因有（__________）之分，还有位于（__________）上之分。(9分) 简答题 20分

28、 材料: “动物在自然界中的作用”一节的课堂提问设计: ①展示课件几幅漂亮的图，提问:探究动物对植物的影响? ②动物在生态系统中还有哪些作用呢? ③有人还曾经做过一个实验:为了防止鸟吃草籽，有人把人工种草的实验区用网子罩起来，过一段时间发现，草的叶子几乎被虫子吃光了，而未加罩网的天然场草．牧草却生长良好，这是为什么呢? ④阅读资料: 1.分析讨论人类能随意剿灭麻雀吗?为什么?阅读资料 2.分析讨论野兔数量增多的主要原因是什么?为什么?阅读资料 3.分析讨论蝗虫数量能不能无限增长?以上资料说明动物在生态系统中有何作用? 问题: (1)上述提问体现了提问设计的哪些原则?(10分) (2)说明课堂提问在教学中的作用。(10分) 简答题 20分

29、材料: 种子的萌发: 教师课前要求学生收集一些种子萌发的资料，或者向家长了解“春种”时农民要做的事。上课时，在复习种子的结构后，教师请学生谈谈“春种”时农民要做些什么，并请学生把在家萌发的种子拿出来展示。教师发现有个别组没能拿出成果．让他们谈一谈原因，有个别组说他们在做实验时水放少了，有个别组说不出原因。此时，教师启发学生思考为什么有些组的实验成功了，而有些失败了，使学生意识到种子萌发需要一定的条件，教师鼓励学生猜测种子萌发可能需要什么环境条件。 大多数学生猜测种子萌发需要水、空气、光照、肥料、土壤等。教师选择“种子的萌发需要充足的水”引导学生设计实验方案。通过讨论，教师引导学生认识对照实验法，播放一段种子萌发多组对照实验录像，给予学生提示。然后请各组学生运用对照实验法设计其他条件的实验方案。课后执行实验方案。 问题: (1)本实验属于研究性学习活动，从学生的学习过程来看，简述探究性学习的一般过程。(8分) (2)作为一名教师，在这种学习活动实施阶段应做些什么工作?(12分) 简答题 20分

30、《义务教育生物学课程标准(2011年版)》关于“鸟的生殖和发育”的具体内容要求是:知道鸟的生殖和发育的过程。某节教材内容通过提出问题展开讨论，然后观察鸡卵的结构，最后通过利用学生已有的知识，更加清晰地知道鸟类生殖和发育的过程。 (1)设计本节课的教学重、难点。(10分) (2)设计一个学生自主探究、合作学习的教学过程。(20分) 简答题 20分