1、博比特、查特斯等人于20世纪二十年代提出的课程开发理论被称为（ ）。 单选题 1分

2、以“工作分析”作为其课程开发方法的是（ ）。 单选题 1分

3、被誉为“现代评价理论之父”、“现代课程理论之父”的是（）。 单选题 1分

4、20世纪50年代末至60年代末，西方世界发生了一场指向于教育内容现代化的“学科结构运动”，在这场运动中诞生了一种新的课程形态，即（ ）。 单选题 1分

5、理论化、系统化的教学论的创立者是（ ）。 单选题 1分

6、“三大新教学论流派”指的是（ ）。 单选题 1分

7、泰勒认为，为获得恰当的教育目标，就需要对所得到的教育目标的有关资料进行两次甄选，分别是（）。 单选题 1分

8、“注意课程经验之间的横向联系”，这一表述符合泰勒模式中有效组织学习经验的何种标准（ ）。 单选题 1分

9、儿童在熟悉了“萝卜”、“菠菜”、“西红柿”等概念之后，再来掌握“蔬菜”这一概念，这种学习类型是（ ）。 单选题 1分

10、在加涅的学习层级理论中，下列学习类型按从低到高的序列排列正确的是（）。 单选题 1分

11、下列不属于赞科夫新体系的教学论原则的是（ ）。 单选题 1分

12、“培养学生的创造性思维”，这种表述属于（ ）。 单选题 1分

13、斯腾豪斯所提出的“生成性目标”在价值取向上实际是追求（）。 单选题 1分

14、“物理学中的‘风’、化学中的‘元素’、生物学中的‘细胞’、文学中的‘风格’等等。”这种描述属于课程要素中的（ ）。 单选题 1分

15、赫尔巴特主义课程论是属于（ ）。 单选题 1分

16、两种或两种以上学科既在一些主体或观点上相互联系起来，又保持各学科原来的相互独立，这指的是（ ）。 单选题 1分

17、最早实行选修制度的学校是（ ）。 单选题 1分

18、科学--技术--社会课程（STS课程）属于（ ）。 单选题 1分

19、首次提出“隐性课程”这一概念的是（ ）。 单选题 1分

20、学生向教师签订学习契约，这被称为“工约”。把这种作业安排作为主要措施之一的教学组织是（ ）。 单选题 1分

21、从课程计划到课程实施之间有一个过渡环节，这个环节通常称为（ ）。 单选题 1分

22、课程知识主要是由课程专家在课堂之外，用他们认为是最好的方法为教师的实施而创造的，这一观点属于课程实施的（ ）。 单选题 1分

23、在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价，称为（ ）。 单选题 1分

24、在本质上是受“实践理性”所支配的，它强调评价者与被评价者的交互作用、强调评价者对评价情境的理解、强调过程本身的价值。这种评价属于以下课程与教学评价哪种基本取向?（ ） 单选题 1分

25、代表了评价发展方向的评价模式是（ ）。 单选题 1分

26、20世纪世界课程改革运动中，国际性与民族性的内在统一要求在课程改革中体现（ ）。 单选题 1分

27、“国家课程开发”与“校本课程开发”的关系问题本质上是国家（政府）与学校（教师与学生）在课程变革中的（ ）。 单选题 1分

28、构成建构主义学习环境的四个要素是（ ）。 单选题 1分

29、在教育公平的问题上，当前我们应该秉持的理念是（ ）。 单选题 1分

30、建构主义随机访问教学的基本特征是（ ）。 单选题 1分

31、简答实践性课程的内涵及本质。 简答题 6分

32、简述程序教学的基本原则。 简答题 6分

33、行为目标有哪些不足之处？ 简答题 6分

34、依据美国评价专家古巴和林肯对评价领域的划分，第四代评价的基本特点是什么？ 简答题 6分

35、简述20世纪课程改革运动的三种张力及相应的基本价值取向。 简答题 6分

36、学科课程与经验课程各有哪些特征？两者关系如何？谈谈当前我国教育实践中学科课程与经验课程方面的现状。 简答题 12分

37、请结合教学实践，试述如何组织和引导课堂讨论。 简答题 12分

38、下面记录的是苏格拉底与青年尤苏戴莫斯的一段关于“正义”的对话： “虚伪是人们中间常有的事，是不是？”苏格拉底问。 “当然是，”尤苏戴莫斯回答。 “那么，我们把它放在两边的哪一边呢？”苏格拉底问。 “显然应该放在非正义的一边。” “人们彼此之间也有欺骗，是不是？”苏格拉底问。 “肯定有”，尤苏戴莫斯回答。 “这应该放在两边的哪一边呢？” “当然是非正义的一边。” “是不是也有做坏事的？” “也有”，尤苏戴莫斯回答。 “那么，奴役人怎么样呢？” “也有。” “尤苏戴莫斯，这些事都不能放在正义的一边了？” “如果把它们放在正义的一边，那可就是怪事了。” “如果一个被推选当将领的人奴役一个非正义的敌国人民，我们是不是也能说他是非正义的呢？” “当然不能。” “那么，我们得说他的行为是正义的了？” “当然。” “如果他在作战期间欺骗敌人，怎么样呢？” “这也是正义的。”尤苏戴莫斯回答。 …… “既然我们已经这样放了，我们就应该再给它划个界限：这一类的事，做在敌人身上是正义的，但做在朋友身上，却是非正义的，对待朋友必须绝对忠诚坦白，你同意吗？”苏格拉底问。 “完全同意”，尤苏戴莫斯回答。 这段对话反映了教学方法中的哪一种典型方法？这种方法的基本内涵是什么？其性质如何？组织与引导这种教学方法需要什么策略？ 简答题 16分