1、课程作为独立研究领域诞生的标志是美国著名教育家博比特在1918年出版的（）。 单选题 1分

2、标志着课程作为独立研究领域诞生的博比特的《课程》一书出版于（）。 单选题 1分

3、下列不属于科学化课程开发理论的代表人物的是（）。 单选题 1分

4、被认为是科学化课程开发理论的奠基者、开创者是（）。 单选题 1分

5、提出“教育主要是为了成人生活，而非为了儿童生活。教育的基本责任是在准备50年的成人生活，而不是为了20年的童年及青年生活。”的教育家是（）。 单选题 1分

6、博比特提出的课程开发方法是（）。 单选题 1分

7、提出课程开发的“工作分析”方法的教育家是（）。 单选题 1分

8、被誉为“现代课程理论之父”的是（）。 单选题 1分

9、被誉为“现代课程理论的圣经”是著作（）。 单选题 1分

10、为“泰勒原理”奠定心理学基础和方法论基础的教育思想家是（）。 单选题 1分

11、泰勒在20世纪80年代初期曾指出，泰勒原理“是作为特定环境条件下的产物而形成的”。这里的“特定环境条件”指的是（）。 单选题 1分

12、“泰勒原理”的深层价值取向是（）。 单选题 1分

13、被称为课程领域中“主导的课程范式”的是（）。 单选题 1分

14、20世纪50年代末至60年代末，西方世界兴起了一场指向于教育内容现代化的课程改革运动。这场运动被称为（）。 单选题 1分

15、“学科结构运动”的理论基础与行动纲领是（）。 单选题 1分

16、学术中心课程主张课程的（）。 单选题 1分

17、学术中心课程的基本特征是（）。 单选题 1分

18、作为学术中心课程的最基本特征，也是课程现代化最基本特征的是（）。 单选题 1分

19、根据施瓦布等人的观点，学科结构指的是（）。 单选题 1分

20、确立了“同时诚实地尊重学科本身的逻辑和儿童的心理逻辑”的课程形态是（）。 单选题 1分

21、实践性课程开发理论的代表人物是（）。 单选题 1分

22、施瓦布认为，构成课程的要素有四个。这四个要素分别是（）。 单选题 1分

23、“实践性课程”的中心是（）。 单选题 1分

24、实践性课程开发所采用的方法是（）。 单选题 1分

25、下述不属于施瓦布提出的三种课程审议艺术的是（）。 单选题 1分

26、施瓦布倡导的实践性课程的开发的主体应是（）。 单选题 1分

27、从本质上看，实践性课程的深层价值追求是（）。 单选题 1分

28、概念重建主义课程范式追求的基本价值取向是（）。 单选题 1分

29、简述卢梭发现教学论的基本内涵。 简答题 1分

30、拉特克在教育史上第一个倡导（）。 单选题 1分

31、在教育史上第一个倡导教学论的教育家是（）。 单选题 1分

32、标志着理论化、系统化的教学论确立的教育著作是（）。 单选题 1分

33、理论化、系统化教学论的创立者是（）。 单选题 1分

34、被认为是现代教学研究的奠基之作的教学论著作是（）。 单选题 1分

35、法国著名思想家、教育家卢梭撰写的教育小说是（）。 单选题 1分

36、提倡“自然教育”的教育家是（）。 单选题 1分

37、“最初几年的教育应当纯粹是消极的。它不在于教学生以道德和真理，而在于防止他的心沾染罪恶，防止他的思想产生谬见。”这句话中体现的是哪位教育家的何种策略（）。 单选题 1分

38、提出“在万物的秩序中，人类有它的地位；在人生的秩序中，童年有它的地位；应当把成人看作成人，把孩子看作孩子”的教育家是（）。 单选题 1分

39、发现教学的基本形式是（）。 单选题 1分

40、第一次提出“教育教学的心理学化”思想的教育家是（）。 单选题 1分

41、首次明确提出把心理发展的研究作为教学总原则的基础的是（）。 单选题 1分

42、被瑞士人民誉为“人类的教育家”、“孤儿之父的是（）。 单选题 1分

43、在系统的实践哲学（伦理学）和心理学假设体系的基础之上确立的西方近代最完整的教学论体系的教育家是（）。 单选题 1分

44、下列哪一理论体系是赫尔巴特的教学论建立的基础（）。 单选题 1分

45、把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是（）。 单选题 1分

46、在赫尔巴特四个教学“形式阶段”中，“把业已形成的知识系统通过应用于各种情境而使之进一步充实和完善”属于（）。 单选题 1分

47、第一次把教学与道德教育统一起来的是（）。 单选题 1分

48、认为“教育就是从内部将潜在能力展开”的教学观可简称为（）。 单选题 1分

49、杜威教学理论核心的理论基础是（）。 单选题 1分

50、杜威在其1902年出版的著作中曾针对传统教学割裂儿童与学科而使儿童完整的经验被肢解的问题，提出在经验的基础上真正使儿童与学科统一起来。这本不朽名著是（）。 单选题 1分

51、杜威所倡导的教学是（）。 单选题 1分

52、“儿童与课程仅仅是确定一个单一过程的两极。正如两点决定一条直线那样，儿童现在的观点和学科中所包含的事实与真理决定着教学”。这一论述出自（）。 单选题 1分

53、杜威用来消解传统教育中课程与教学的僵硬对立的是其实用主义认识论的（）。 单选题 1分

54、“实验教学论”的代表人物是（）。 单选题 1分

55、下列不属于20世纪五六十年代“三大新教学论流派”的是（）。 单选题 1分

56、“发展性教学论”、“发现教学论”、“范例教学论”这三大新教学论流派的共同理论基础是（）。 单选题 1分

57、进入20世纪70年代以来，课程的内涵发生了重要的变化，课程开始从强调学科内容到强调（）。 单选题 1分

58、进入20世纪70年代以来，课程的内涵发生了重要的变化，课程开始从强调目标、计划到强调（）。 单选题 1分

59、那些在课程变革过程中被学校和社会有意或无意排除于学校课程体系之外的课程，称为“虚无课程”。这是思考课程问题的一个独特视角，由美国课程论专家提出，他是（）。 单选题 1分

60、简述20世纪70年代以来课程内涵变化的趋势。 简答题 1分

61、“教学是科学，还是艺术？”谈谈你的看法。 简答题 1分

62、杜威对课程与教学的整合以及他的整个实用主义认识论所追求的是一种（）。 单选题 1分