1、“培养学生具有自我实现的人格”、“培养学生自律的伦理性格”，这种表述属于（）。 单选题 1分

2、课程与教学目标的“普遍性目标”取向的特点是（）。 单选题 1分

3、《大学》中曾这样规定教育宗旨：“大学之道在明明德，在亲民，在止于至善。……古之欲明明德于天下者先治其国。欲治其国者先齐其家。欲齐其家者先修其身。欲修其身者先正其心。欲正其心者先诚其意。欲诚其意者先致其知。”这种教育宗旨反映的是课程与教学目标的（）。 单选题 1分

4、“为完美生活作准备”这种教学目标的取向是（）。 单选题 1分

5、行为目标的具体特点是（）。 单选题 1分

6、认为课程与教学目标实际上包括“行为”和“内容”两个方面的学者是（）。 单选题 1分

7、“能写出清晰又有条理的社会学科计划的报告”、“熟悉有关营养问题的各种可靠的信息来源”，属于下列那种课程目标（）。 单选题 1分

8、“教育目标分类学”的代表人物是（）。 单选题 1分

9、“给学生一篇文章，学生在五分钟内不靠帮助或参考书，能够识别出它的风格”这个教学目标的取向属于（）。 单选题 1分

10、课程与教学目标的行为目标取向所追求的价值是（）。 单选题 1分

11、布卢姆等人的教育目标分类学的取向属于（）。 单选题 1分

12、布卢姆等人的教育目标分类学包括（）。 单选题 1分

13、“在教育情境之中随着教育过程的展开而自然生成的课程与教学目标”是（）。 单选题 1分

14、“是教育情境的产物和问题解决的结果，是学生和教师关于经验和价值观生长的‘方向感’。”这指的是（）。 单选题 1分

15、“生成性目标”可以上溯到的教育哲学命题是（）。 单选题 1分

16、课程与教学目标的“生成性目标”取向追求的是（）。 单选题 1分

17、“参观动物园并讨论那儿有趣的事情”这一课程目标属于（）。 单选题 1分

18、“通过使用铁丝与木头发展三维形式”体现出的是（）。 单选题 1分

19、表现性目标在本质上追求的是（）。 单选题 1分

20、联系实际，论述生成性目标的特点、优势和局限性。 简答题 1分

21、用一种折衷的态度把学习者的需要、当代社会生活的需求、学科的发展并列为课程目标的三个来源的是（）。 单选题 1分

22、“你这门学科对那些不会成为这个领域专家的年轻人的教育有什么功用?你这门学科对外行或一般公民有什么贡献?”，这是在确定课程与教学目标时，在哪一维度上应考虑的问题?（）。 单选题 1分

23、课程开发以学习者需要为基点、强调学习者的需要的优先性的时候，这种课程是（）。 单选题 1分

24、“儿童中心课程”将课程开发的基点定位为（）。 单选题 1分

25、当课程以满足当代社会生活需求、以维持或改造社会生活为直接目的的时候，当课程开发以当代社会生活的需求为基点、强调当代社会生活的需求的优先性的时候，这种课程就是（）。 单选题 1分

26、课程开发以学科知识及其发展为基点、强调学科知识的优先性的时候，这种课程是（）。 单选题 1分