1、把人的活动分析为具体的、特定的行为单元的过程与方法，持这种课程开发方法的是（ ）。 单选题 1分

2、被称为课程领域中“主导的课程范式”的是（ ）。 单选题 1分

3、教育史上第一个倡导教学论的是（ ）。 单选题 1分

4、“出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了”，持该观点的是（ ）。 单选题 1分

5、被瑞士人民誉为“人类的教育家”、“人民的导师”的是（ ）。 单选题 1分

6、将有意义学习划分为下位学习、上位学习和并列结合学习的是（ ）。 单选题 1分

7、“学生为得到师长的认可和表扬而学习的动机”是以下哪种影响学习成就的动机?（ ）。 单选题 1分

8、瓦根舍因和克拉夫基倡导的教学模式是（ ）。 单选题 1分

9、学生通过自我反省活动及情感体验，在融洽的心理氛围中自由地表现自我、认识自我，最后达至改变自我、实现自我，这样的教学设计模式是（ ）。 单选题 1分

10、以下哪条教学原则属于赞科夫在实验研究的过程中逐步形成、在对实验工作进行理论概括时定型的原则（ ）。 单选题 1分

11、“解释《失乐园》的意义”体现出的是（ ）。 单选题 1分

12、课程与教学目标中，生成性目标的价值取向是（ ）。 单选题 1分

13、博比特和查斯特的课程理论属于学校课程与社会生活关系的（ ）。 单选题 1分

14、以下哪项是教学对话的范型?（ ）。 单选题 1分

15、以文化知识为基础，按照一定的价值标准从不同知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系将所选出的知识组织为学科，这称为（ ）。 单选题 1分

16、古希腊、古罗马的学校中主要的教学科目是所谓的“七艺”，“七艺”属于学科课程中的（ ）。 单选题 1分

17、布拉梅尔德提出的“轮形课程”属于（ ）。 单选题 1分

18、社会本位综合课程的典型范例是（ ）。 单选题 1分

19、1968年杰克逊在《班级生活》一书中首次提出的课程概念是（ ）。 单选题 1分

20、“课程实施”作为一个主要的研究焦点始于20世纪60年代末70年代初，其直接起因源于反思（ ）。 单选题 1分

21、对课程变革的理想及实现这种理想的具体方案的制定，都称为（ ）。 单选题 1分

22、课程变革正式启动的第二阶段是（ ）。 单选题 1分

23、“研究、开发与传播”模式体现的是课程实施的（ ）。 单选题 1分

24、布卢姆的评价体系属于（ ）。 单选题 1分

25、在古巴和林肯对课程与教学评价的历史分期中，第一代评价认为评价在本质上是（ ）。 单选题 1分

26、本质上受“解放理性”所支配，倡导对评价情境的理解而不是控制，以人的自由与解放作为评价的根本目的，这种评价属于以下课程与教学评价哪种基本取向（ ）。 单选题 1分

27、以下属于典型的建构主义教学模式的是（ ）。 单选题 1分

28、体现“在不同情境、从不同角度建构知识的意义和理解”特征的建构主义教学模式是（ ）。 单选题 1分

29、教育要回归社会生活，不只是适应着社会生活，更根本的是对社会生活进行持续批判与超越，这反映的是（ ）。 单选题 1分

30、课程变成了一种“文本”，对这种“文本”不同角度的解读，形成了丰富多彩的“课程话语”，这反映的是（ ）。 单选题 1分

31、简答“教育性教学”思想。 简答题 6分

32、简答忠实取向视野中教学设计的特征。 简答题 6分

33、简答布卢姆等人“教育目标分类学”的局限性。 简答题 6分

34、简答课程与教学评价中第二代评价的基本特点。 简答题 6分

35、简答范例教学模式的一般程序。 简答题 6分

36、请结合教学实践，谈谈组织课堂讨论应当注意的事项。 简答题 12分

37、举例说明支架式教学的基本环节。 简答题 12分

38、德国教育家克雷因提出把学生的学习时间分为两部分，一部分是班级的所有学生参与共同学习过程的课时，这被称为“核心教学”，另一部分是差等生所用的课时，这被称为“分组教学”。当对差等生进行补充性教学的时候，优等生可以自由地进行形形色色的“专门教育”，这些“专门教育”超出了大纲的规定，包括参与各 种 兴 趣 小 组，追 加 新 的学科，组织研究小组、研究课及研究团体等等。 请运用教学组织的相关理论，对以上材料展开分析。 简答题 16分