1、美国特殊教育专家柯克和葛拉格将特殊儿童分成五大类，其中感觉障碍包括视觉损伤和（）。 单选题 2分

2、儿童在语言、概念化、社会性、情感和动作能力等方面飞速发展的时期是在（）。 单选题 2分

3、回归主流运动的实践中，在普通教育机构里增设受过专业训练的特教专业人员，为每一位教师提供有关特殊儿童心理教育的基本训练，确保特殊儿童能适应正常教育环境，该教育模式是（）。 单选题 2分

4、在言语测听中，对3~5岁儿童最适宜的测试手段是（）。 单选题 2分

5、扩大视觉障碍儿童的活动空间，让其充分借助于视觉以外的感觉，确定自己在环境中的位置及和其他物体间的关系，从一处移动到另一处，该活动称为（）。 单选题 2分

6、适应行为低于一般人的水平，具有相当的实用技能，但缺乏技巧和创造性，经过特殊教育可以获得一定的阅读和计算能力，IQ值50~70或55~75之间，属于我国智力残疾分级中的（）。 单选题 2分

7、有的智力落后儿童对经过训练已能认出的画面换个方向就看不出来，认识了绿颜色，可是当看到绿色树叶、绿交通灯时，却又不能辨认其颜色，这说明其感知觉的（）。 单选题 2分

8、证明了环境刺激对个体发展重要性的是（）。 单选题 2分

9、学前儿童总是把“我要吃饭(chifan)”发成“我要奇幻(qihuan)”，属于构音异常表现中（）。 单选题 2分

10、在语言障碍儿童中，主要表现有首音难发、语音连续重复、拖长语音和说话时不恰当语音中断，该症状属于（）。 单选题 2分

11、在学前儿童语言发展异常的矫治中，下列描述不正确的是（）。 单选题 2分

12、在国外，首次采用“自闭症(autism)”来描述有极度退缩行为，对他人漠不关心的病症，该心理学家是（）。 单选题 2分

13、认为处于相对不利环境中的移民儿童，有较高的孤独症发病率；儿童缺乏与外界的沟通，极易成为孤独行为的诱发因素，上述观点属于孤独症发病原因中的（）。 单选题 2分

14、儿童多动症的发病的高峰期是（）。 单选题 2分

15、对于矫正儿童多动行为来说，关键还在于（）。 单选题 2分

16、对于有攻击性行为的儿童，教师可以让受到攻击的儿童不要与其一起玩耍，让他感觉到攻击别人会失去朋友，直到他道歉为止，该教育干预方法属于（）。 单选题 2分

17、超常的阅读能力最早可出现于2岁到3岁，对阅读有强烈的兴趣，识字快而准，词汇量大，理解力强，该儿童属于超常儿童发展类型中的（）。 单选题 2分

18、对于超常婴幼儿，既要继续发展他们已经显露出来的某种特殊能力，又要打好各方面的基础，培养各方面的基本能力，让他们协调平衡又独具特性地发展，这体现了学前超常儿童早期教育中的（）。 单选题 2分

19、下列不属于阿克瑟莱恩游戏治疗观点主张的是（）。 单选题 2分

20、在游戏治疗室里，属于非结构式的玩具有（）。 单选题 2分

21、从障碍类型上来说，有因听力损伤引起的语言障碍，有智力落后伴随的语言障碍，也有因环境改变而引起的语言障碍，也有儿童随父母搬迁，不能适应新的方言等，所以语言矫治中要遵循（）。 单选题 2分

22、在幼儿园中对特殊儿童进行语言矫治，最为普遍的安置形式是（）。 单选题 2分

23、根据感官代偿作用，强调同时使用多种教学手段，拓宽儿童感知通道，提高儿童的语言学习效果的方法是（）。 单选题 2分

24、儿童在悲伤时大笑、欢乐时却大哭等表现都属于（）。 单选题 2分

25、在课堂上幼儿举手发言，有时举一次就能发言，有时要举四次或六次手才能得到一次发言机会，这种间歇强化的形式是（）。 单选题 2分

26、在运用消退法来减少儿童特定的不良行为时，应遵循的原则有（）。 单选题 2分

27、一体化教育中，可以将教育目标分为总目标与认知、语言、行为、情感、社会化发展等各项具体的子目标，其教学目标分类标准是（）。 单选题 2分

28、简述学前儿童生理发展障碍的主要表现类型。 简答题 4分

29、简述测查和鉴定智力落后儿童三项常用指标。 简答题 4分

30、简述学前儿童语言发展异常的类型。 简答题 4分

31、简述超常儿童的典型特征。 简答题 4分

32、试述如何防止学前特殊儿童第二障碍的出现。 简答题 7分

33、试述学前儿童常见的情绪行为障碍的表现。 简答题 7分

34、试述如何从学习内容安排上对学前超常儿童进行特殊教育。 简答题 7分

35、某融合幼儿园大班小朋友，杭杭，男，智商 95，经专业机构诊断发现其存在疑似孤独症谱系障碍。 杭杭平时经常自言自语，喜欢重复电视里的广告词，但不愿意与人交流，对话时习惯性回避别人的眼神。上课时会经常离座，跑到教室门口不停重复触碰电源开关。 根据上述案例材料，应用所学知识，您认为该如何为杭杭小朋友制订个别化教育方案。 简答题 9分