1、以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代（）。 单选题 1分

2、教育能够把潜在劳动力转化为现实劳动力，体现了教育的（）功能。 单选题 1分

3、一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。这是（）。 单选题 1分

4、确立我国教育目的的理论依据是（）。 单选题 1分

5、“少年强则国强”，青少年的成长与成才直接关系到一个家庭、一个国家、一个民族的前途命运。我国的教育目的是“五育并举、（）为首”。 单选题 1分

6、大胖老师从教30余年来，经常记录自己在教育教学实践中的课例，他能从一个有实际意义的教学问题展开，采取具体的措施和做法，并且验证、反思这些做法的有效性，提出相关结论和启示。大胖老师所用的教育研究方法是（）。 单选题 1分

7、关于综合实践活动课程，下列说法错误的是（）。 单选题 1分

8、课程内容的具体表现形式中，规定学科的课程目标、内容标准、实施建议的是（），同时它也是课程计划的具体化。 单选题 1分

9、主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”的课程评价模式为（ ）。 单选题 1分

10、初二的婷婷暑假收到了一份自己的成长记录表，在成长记录表中，班主任将婷婷初一和初二的表现进行比较评价，并且将婷婷的成绩、品德、纪律等不同方面也进行比较评价。班主任对于婷婷的评价属于（）。 单选题 1分

11、孟子曾说过：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”这说明其态度与品德所处的阶段是（）。 单选题 1分

12、专家的大量研究结果表明，短时记忆的容量为（）。 单选题 1分

13、幼儿园小朋友做加减法时会用数手指的方式帮助自己。这种思维类型是（）。 单选题 1分

14、教师答疑时，能迅速灵活地提取脑中知识，以解决学生当前的问题。这体现了记忆品质的（）。 单选题 1分

15、吴老师总是喜欢搞突袭考试，学生们怨声载道，而吴老师却认为这样才能够测试出学生的真实水平，对知识的掌握会更加牢固。吴老师的做法实际上违背了桑代克学习规律中的（）。 单选题 1分

16、贾德的“水下打靶”实验说明（ ）。 单选题 1分

17、皮亚杰的“三山实验”证实了儿童思维带有明显的特点，即（ ）。 单选题 1分

18、提到林黛玉，我们首先想到的就是她的多愁善感，这属于她的（ ）。 单选题 1分

19、歌词“静静的深夜灯光仍在亮，呕心沥血您在写教材，高大的身影映在您窗上。啊，每当想起您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡”体现了教师劳动的特点是（）。 单选题 1分

20、学校心理健康教育的对象是（ ）。 单选题 1分

21、课堂管理可以维持良好的教学秩序，这体现了课堂管理的（）功能。 单选题 1分

22、校本课程是由学校设计开发的活动课程。 简答题 1分

23、知识的掌握与能力的提高呈正相关。 简答题 1分

24、心理定式就是功能固着。 简答题 1分

25、非正式群体在班级管理中只有消极作用。 简答题 1分

26、简述教学方法选用的依据。 简答题 1分

27、简述循序渐进教学原则的贯彻要求。 简答题 1分

28、简述如何培养学生的学习动机。 简答题 1分

29、简述科尔伯格的道德发展阶段论。 简答题 1分

30、材料分析题 小蕾是我们班的一位“问题学生”。刚进班时，我就发现她很特别，上课时东张西望，对老师和同学极不友好。凭我的直觉，她不是一般的女生。于是，我对她格外注意。经调查得知，她在小学时是有名的“红桃4姐妹”之一，不但不爱学习，而且有吸烟、逃学、顶撞老师、打架等恶习。由于她身体素质较好，一般的男同学都打不过她，加上她与一些人拉帮结派，竟使得小学的老师和同学都惧怕她几分。为了帮助她，我设计了两套方案：第一套方案是尽快发现她的闪光点，以利用她的闪光点来激发她的自尊心，调动她的积极性；第二套方案是尽快发现她的弱点来制服她，以防止她“旧病复发”…… 后来，她的表现比我期望的要好得多。她不但劳动积极，而且学习上进步也很大。现在她是我们班的卫生班委，并且是我们班第一个进入学生会的学生…… 问题：（1）你如何理解材料中“问题学生”的含义？ （2）如果你是王老师，你会如何做好后进生小蕾的教育工作？ 简答题 1分

31、材料分析题 这是一节美术课，老师对学生说：同学们，你们见过苹果吗?吃过苹果吗?” 学生齐声回答：“见过！吃过!”“好，今天我们一起来画苹果，画出你们心中的苹果。”一会儿学生画好了，老师叫学生把画贴在班级后面布置好的“苹果园”里，很快“苹果园”里贴满了各式各样的苹果，小的、红的、绿的、圆的……最引人注目的是一个方苹果。老师问：“你们见过方苹果吗?”“没有!”“你们吃过方苹果吗?”“也没有!”“那这个苹果是谁画的呀?”这时一个小男孩站起来说：“是我画的!”老师问：你为什么把苹果画成方的呢?”因为我们全家都爱吃苹果，妈妈削苹果时，苹果经常滚到地上，每次都是我去捡，我想如果苹果是方的就不容易滚了。再说爸爸都是一箱一箱地买，方苹果也比圆苹果装得更多!”老师说：“听你这么一说，连老师都觉得方苹果不错，但是现在世上还没有方苹果。老师相信，你努力学习，长大以后一定会培育出与众不同的方苹果!” 问题：（1）这位教师的教学有何优点？ （2）联系材料，分析教师如何培养学生的创造性思维。 简答题 1分