1、快要期末考试了，数学老师请综合实践活动课的武老师把课让给她上数学课，武老师很爽快的就答应了。她们的做法（）。 单选题 1分

2、小丽的语文成绩很好，庄老师常常鼓励她多阅读，勤写作，力争将来成为一名优秀的作家。小刚学习基础较差，但是篮球打得很好，庄老师鼓励他将来做一名职业运动员，对庄老师的做法，下列评价中不正确的是（）。 单选题 1分

3、为了改变学生从课本中找标准答案，刘老师经常在课堂上设计一些开放性问题，引导学生自由讨论，探索答案。同事马老师对刘老师说，你这样的做法会使学生思维太发散，将来考试肯定会吃亏的，我从不这么做，下列正确的是（）。 单选题 1分

4、范老师很少留意那些考试成绩一般的学生，而把主要精力用于培养学习成绩优秀的学生，范老师的做法（）。 单选题 1分

5、孙老师给小华写下了这样的评语：“填空题错了一道，其他题全对，能够很好地运用循环小数简便识记，等级定为优秀”关于孙老师的做法不正确的是（）。 单选题 1分

6、素质教育的首要任务是(　　)。 单选题 1分

7、为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为(　　)。 单选题 1分

8、素质教育的核心和灵魂是(　　)。 单选题 1分

9、当代教育改革的核心是(　　)改革。 单选题 1分

10、下列关于素质教育的说法，错误的是(　　)。 单选题 1分

11、现代教育与传统教育的根本区别在于(　　)。 单选题 1分

12、为了改变学生从课本中找标准答案，刘老师经常在课堂上设计一些开放性问题，引导学生自由讨论，探索答案。同事马老师对刘老师说，你这样的做法会使学生思维太发散，将来考试肯定会吃亏的，我从不这么做，下列正确的是（）。 单选题 1分

13、强调素质教育面向全体国民和全体适龄儿童，反映了素质教育的(　)。 单选题 1分

14、一位教师走上讲台。发现讲桌上放着一张字条，上面工工整整地写着：“老师你以为当老师就可以压服学生吗？你高昂着头，铁青着脸，像个活阎王，但是有谁能服你呢？”落款是：“让你最讨厌.等待你处罚的学生”。 下列处理方式最恰当的一项是(　　)。 单选题 1分

15、素质教育是面向(　　)的教育。 单选题 1分

16、强调素质教育面向全体国民和全体适龄儿童，反映了素质教育的(　　)。 单选题 1分

17、片面追求升学率的现象是与我国社会主义初级阶段的教育目的相背离的。下列选项中，不利于克服这种消极现象的是(　　) 单选题 1分

18、素质教育区别于应试教育的根本所在是(　　) 单选题 1分

19、当代我国教育的主导思想是(　　) 单选题 1分

20、下列符合实施素质教育要求的是(　　) 单选题 1分

21、素质教育的根本任务是(　　) 单选题 1分

22、关于素质教育与应试教育的区别，下列说法正确的是(　　) 单选题 1分

23、素质教育的三大要义是(　　) 单选题 1分

24、素质教育的时代特征是(　　) 单选题 1分

25、下列不属于学校教育中开展素质教育的途径的是(　　) 单选题 1分

26、国家实施素质教育的根本宗旨是(　　) 单选题 1分

27、素质教育的实施对象是(　　) 单选题 1分

28、实施素质教育，关键是要(　　) 单选题 1分

29、下列选项中，不属于素质教育任务的是(　　) 单选题 1分

30、一个民族是否具有竞争能力、是否能够立于不败之地的关键是(　　) 单选题 1分

31、(　　)鲜明地体现了基础教育的本质属性和基本特征。 单选题 1分

32、下列选项中，关于素质教育与考试关系的叙述正确的是(　　) 单选题 1分

33、下列说法错误的是(　　) 单选题 1分

34、下列哪项观点体现了素质教育的理念(　　) 单选题 1分

35、近来，“差生测智商”“绿领巾”“差生教室外考试”“收取不听话押金”，等一系列教育乱象频出，引起社会热议。下列观点中错误的是(　　) 单选题 1分

36、关于全面推进素质教育，下列说法中不正确的是(　　) 单选题 1分

37、素质教育的核心和灵魂是(　　) 单选题 1分

38、全面实施素质教育的基本途径是(　　) 单选题 1分

39、构建素质教育目标，必须遵循青少年儿童身心素质发展的(　　)，才能保证目标的科学性、可行性。 单选题 1分

40、为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能，促进受教育者德智体诸方面全面发展为特征的教育是(　　) 单选题 1分

41、下列对素质教育的理解，存在片面性的是(　　) 单选题 1分

42、20世纪末，中国开始的“素质教育运动”的理论基础是(　　) 单选题 1分

43、“十个手指各有长短”说明了学生发展过程中存在(　　) 单选题 1分

44、机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。这体现了个体的身心发展具有(　　) 单选题 1分

45、“揠苗助长”“陵节而施”违背了学生身心发展的(　　) 单选题 1分

46、在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”，让孩子同成年人一样地听报告、搞活动、开批判会，把对儿童和青少年的教育“成人化”。这就违反了个体身心发展的(　　)规律。 单选题 1分

47、个体身心发展的互补性要求教育者要做到(　　) 单选题 1分

48、在一定的年龄阶段，人的生理与心理两方面会出现某些典型的、本质的特征。这种年龄特征表明个体身心发展具有(　　) 单选题 1分

49、个体身心发展的个别差异性要求我们在教育中要(　　) 单选题 1分

50、青春初期的孩子身高体重的增长已达到较高水平，而骨化过程远远没有完成。这体现了个体的身心发展具有(　　) 单选题 1分

51、某校根据教育部新制定的高中德语、法语和西班牙语3个课程标准，在学校内增设了3门选修课。该校的举措（）。 单选题 1分

52、2010年第六次全国人口普查显示，我国25-64岁劳动年龄人口中，具有大专及以上受教育程度人口仅为9.7%，远远低于发达国家，有人认为受教育程度不足正是我国当前人口素质整体水平较低的根本原因。因此，我国现阶段施行的素质教育必须以（）根本宗旨。 单选题 1分

53、刘老师在课余时间经常去学生家里进行家访，让家长更好地了解学生在校学习情况，并且也会向家长询问学生的性格和兴趣爱好，在校时会针对学生的性格和兴趣爱好因材施教。这体现了刘老师注重学生在个体身心发展的（）。 单选题 1分

54、王老师穿了一套新衣服，课前一进班级，有几个淘气的男同学就凑在一起，用调侃的语调大声喊道：“老师，我爱你”下列处理方式，最恰当的一项（）。 单选题 1分

55、小成脸上有一块较大的胎记，小磊经常嘲笑他，还给他起不雅的外号，小成很伤心。对此，老师不恰当的做法是（）。 单选题 1分

56、由于生源存在差异，某中学将学生按入学成绩高低分为快慢班。该学校的做法（）。 单选题 1分

57、老师在专心致志地讲课时，发现有学生开小差。老师应采取的措施是（）。 单选题 1分

58、平时嗓门大的小张在回答问题时声音小，老师批评说：“声音这么小，难道你是蚊子么？”全班哄堂大笑，该老师做法（）。 单选题 1分

59、人的全面发展的唯一途径是(　　)。 单选题 1分

60、教育学生的感情基础(　　)。 单选题 1分

61、贯彻“以人为本”的教育理念首先应该做到(　　)。 单选题 1分

62、人获得全面发展的根本保证是(　　)。 单选题 1分

63、某班学生做完早操回到教室.忽然有人发出“哎哟”的叫声老师发现原来有人在班干部的凳子上钉了几个钉子。 下列处理方式中，最恰当的一项是(　　)。 单选题 1分

64、贯彻“以人为本”的教育理念首先应该做到(　　)。 单选题 1分

65、老师穿了一套新衣服，课前一进班级，所有学生的眼光集中在老师身上。有几个淘气的男同学就凑在一起，用调侃的语调大声喊道：“老师，我爱你。” 下列处理方式，最恰当的一项是(　　)。 单选题 1分

66、历史课中讲到“楚汉战争”中项羽自杀时，一个学生突然说道：“傻瓜。”下列处理方式，最恰当的一项是(　　)。 单选题 1分

67、一位高中教师刚走进教室就看见同座位的小王和小张同学打架，你推我拉，互不相让。下列处理方式，最恰当的一项是(　　)。 单选题 1分

68、马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是(　　)。 单选题 1分

69、马克思主义关于“人的全面发展”的内涵：其一是指劳动能力的全面发展;其二是指实现人的个性的(　　) 单选题 1分

70、马克思主义关于人的全面发展学说认为，培养全面发展的人的唯一途径是(　　) 单选题 1分

71、“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这说明学生是(　　) 单选题 1分

72、师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系。其中，教师和学生在教育内容上是(　　) 单选题 1分

73、“以人为本”的学生观包括(　　) ①学生是发展中的人②学生是独特的人 ③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人 单选题 1分

74、“学生如同泥坯，他能否成型，依赖于教师的雕塑。”这种说法忽视了学生的(　　) 单选题 1分

75、马克思主义关于人的全面发展学说认为，(　　)是实现人的全面发展的社会条件。 单选题 1分

76、我国所提倡的民主平等的师生关系，主要强调的是师生之间的(　　) 单选题 1分

77、教育者要在学生发展的关键期，施以相应的教育。这是因为学生的发展具有(　　) 单选题 1分

78、发挥学生主体性的前提条件是承认学生的(　　) 单选题 1分

79、我国确立教育目的的理论基础是(　　) 单选题 1分

80、学生既可以由教师随意支配，也不可以由教师任意捏塑。这说明学生(　　) 单选题 1分

81、学生在教育中应处于(　　) 单选题 1分

82、“以人为本”的学生观的最终目的是促进(　　) 单选题 1分

83、学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式是(　　) 单选题 1分

84、某校组织同一学科教师观摩教学，课后针对教学过程展开研讨，提出完善教学建议，这种做法体现了教师专业发展途径是（）。 单选题 1分

85、焦老师积极参加教师培训，返校后致力与同事交流学习的心得，并用于实践教学，关于焦老师的做法不正确的是（）。 单选题 1分

86、王老师工作勤勤恳恳，每次上课都不辞辛苦地从上课讲到下课，但教学效果一直不理想，这令他百思不得其解，王老师最应该反思的是（）。 单选题 1分

87、刘老师正在上课，学生路路突然站起来，指出刘老师讲课中的错误，刘老师板着脸说：“路路，老师不如你，以后就由你来上课好了!”说完若无其事地继续上课。下列对该教师行为评价正确的一项是(　　) 单选题 1分

88、良好的师生关系首先取决于(　　) 单选题 1分

89、学生是教育活动的主体，所以教师要发挥学生的(　　) 单选题 1分

90、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是(　　) 单选题 1分

91、教师胜任教学工作的基础性要求是必须具有(　　) 单选题 1分

92、新课程中教师角色将发生转变，下列说法正确的是(　　) 单选题 1分

93、下列关于教师劳动的社会价值和个人价值的关系，说法正确的一项是(　　) 单选题 1分

94、“道之所存，师之所存也。”这句话反映了教师职业角色中的(　　)角色。 单选题 1分

95、下列哪种角色是教师职业最显著的标志(　　) 单选题 1分

96、教师个体专业化发展最直接、最普遍的途径是(　　) 单选题 1分

97、教师角色动态发展的关键因素是(　　) 单选题 1分

98、下列说法中，错误的是(　　) 单选题 1分

99、下列说法中，正确的是(　　) 单选题 1分

100、教师职业的最大特点在于职业角色的(　　) 单选题 1分

101、新课程改革要求教师的教学行为发生的变化表现在(　　) 单选题 1分

102、1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，教师工作应被视为一种(　　) 单选题 1分

103、关于教师专业化，下列说法不正确的是(　　) 单选题 1分

104、“一把钥匙开一把锁”体现了教师劳动的(　　) 单选题 1分

105、教师职业的特殊要求是必须具有(　　) 单选题 1分

106、张老师在平时的教学活动中非常注意观察并记录学生的发言、动作、交往等各种情况，并做深入的反思，为以后改进教学做好准备。张老师在这里承担的角色是(　　) 单选题 1分

107、教师的劳动价值主要体现在教育劳动的(　　) 单选题 1分

108、教师的根本任务是(　　) 单选题 1分

109、下列选项中属于教师专门的教育素养的是(　　) ①教育理论素养②教育能力素养 ③教育研究素养④敬业、树立和形成正确的具有时代特征的教育观念 单选题 1分

110、高年级学生希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福。这说明了教师具有(　　)的角色。 单选题 1分

111、“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的(　　)特点。 单选题 1分

112、第斯多惠曾说：“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有(　　) 单选题 1分

113、评价教师专业性的核心因素是(　　) 单选题 1分

114、教师通过参加专题培训班、助教进修班、研究生课程班等方式，不断追求新知，掌握新的教育教学知识和技能，做到与时俱进。这种教师专业发展途径属于(　　) 单选题 1分

115、从人的出生到死亡整个一生中都应该进行持续的教育，其教育目的和形式根据个人发展不同阶段的需要而确定，从而使教育成为人们生活中不可缺少的一部分。这句话说明教师应当(　　) 单选题 1分

116、下列不属于教师专业知识范畴的是(　　) 单选题 1分

117、黄老师平时经常与学生交流学校的各种情况，主动与同事分享经验和资源，而且乐于鼓励家长参与学校的各种活动，结果，学生、家长和同事们都很喜欢她。这说明黄老师已经具备了(　　) 单选题 1分

118、漫画中，该教师的做法（） 单选题 1分

119、材料: 某校五年级有位叫诚诚的同学，经常迟到、旷课，并且经常与同学打架，以至班里同学见了他都躲得远远的。诚诚的学习成绩也不太好，门门功课挂红灯。但是班主任陈老师没有放弃他，针对诚诚的问题，与其进行专门谈话，“你想改正错误吗？想做一个讨人喜欢的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。”“那你可要说到做到呀！”“好！”当他有一点进步时，陈老师就及时给予表扬、激励他，使他处处感到老师在关心他。 慢慢地，诚诚无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。除此之外，诚诚跑步速度飞快，陈老师就推荐他做班级体育委员，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉，同学们也都愿意与他交往了。 问题： 请从学生观的角度，评析材料中陈老师的教育行为。 简答题 1分

120、材料： 王老师教初一年级语文兼班主任，他每天都给学生布置大量作业，其实要批改堆积如山的作业也是一种折磨。他想，学生完成这些作业肯定是不轻松。 .一天下午放学前，王老师突然想，让学生自己给自己设计一次作业会怎么样呢?就“自设作业”吧。当他把这一想法告诉学生时，学生很惊讶，作业还有自己设计的吗?学生感到既新鲜又激动。 第二天，王老师带着期盼和不安的心情打开来那一份份作业，着实吃了一惊!有“老师，我考考您”，有“小发明介绍”，有“诉说我的烦恼”，有“我喜欢的名人名言”，有“主题班会设计方案”，有“显示个性的硬笔书法”，有的干脆是一副自画像……看着这些丰富多彩的作业，王老师激动不已!这些作业是同学们怀着极大的热情设计的，那里有学生的坦诚和率真，有学生的希望、喜悦、烦恼和困惑，还有他们对美的理解和对是非的判断，这其中闪烁着创造和智慧的火花，是师生之间心与心的交流。 当下午放学前王老师把作业发下时，同学们一改以往看也不看便塞进书包的习惯，而是迫不及待地翻开作业本，品味着老师批改的一字一句。借此时机，王老师指导学生把“自设作业”和语文学习结合起来。 以后的日子，“自设作业”竟在许多学生的作业中生了根。王老师发现，学生学习语文的兴趣更浓了。 问题：请从学生观的角度，谈谈你从材料中获得的启示。 简答题 1分

121、材料： 四（1）班王红的语文、英语两科成绩都很好，惟独数学差，用他自己的话说：“我爸妈小时候数学都不好，遗传！” 刚接到这个班数学课的张老师很惋惜，她想：怎样让王红爱学教学，会学数学呢？在全面了解王红的学习现状以后，张老师决定从习得学习方法，消除数学畏惧入手帮助王红。 张老师先是和王红一起总结语文和英语的学习方法，归纳其中相同的地方，知道王红尝试将其应用在数学学习上，课堂上，张老师提问王红时，会将复杂的问题分解成一个个小问题，适当进行启发，并给王红提供机会说出解题思路，逐渐提高了王红的听课效果。 在操作性学习活动中，王红常常不知如何下手，针对这些问题，张老师一方面鼓励王红大胆操作，不要怕犯错误，另一方面教给她具体的操作方法，指导她逐步体验，渐入佳境。当作业难度较大时，张老师便给王红搭一个“脚手架”，涉及较容易的题目让她先完成，然后找到题目之间的联系，最终完成作业，对于王宏的作业，张老师采用面批的形式，及时反馈，以便王红适时改进。 经过张老师和王红的共同努力，王红数学成绩大幅度提高，王红再也不说自己“学不好数学”了。 问题： 请结合材料，从学生观的角度，评价张老师的教育行为。 简答题 1分

122、材料： 六年级下学期，班上陆续有学生年满13周岁。有些“小寿星”想隆重庆祝自己的“少年礼”，邀请我参加生日聚会。 面对学生的邀请，我思考了很久，“学生邀请我，说明他们把我当朋友，是对我的信任，去参加，他们肯定很高兴，可是，这样会不会引发学生的攀比、浪费？拒绝学生，会不会让他们伤心？” 反复思考之后，我决定利用这个机会，引导学生换一种方式庆祝生日。我发动班干部，组织了“13岁，我们是少年啦”主题班会课。在班会上，全体学生给“小寿星”们进行了简朴的庆祝，而后我引导学生们构想十五年之后自己的生活。学生们畅所欲言，有的说要做科学家，有的说要做企业家，有的说要和家人一起过幸福的生活。我跟学生们分享了自己读大学、工作以来的经历，启发学生认识到要实现梦想，不仅要好好学习，还要积极锻炼身体，提高人际交往和社会适应能力。 这次活动之后，学生们的学习劲头更足了，师生关系更融洽了。“小寿星”们把原本计划请客的钱凑起来，买了一台饮水机放在教室里，给大家带来了方便。本来有些同事觉得我组织这个主题班会是浪费宝贵的学习时间，看到效果后，也纷纷效仿开展了类似的活动。 问题：请从职业理念的角度，分析材料中“我”的教育行为。 简答题 1分