1、()是影响生长发育的最基本的因素，它为儿童的生长发育提供了可能性。 单选题 1分

2、导致儿童身心发展差异性的物质基础是()。 单选题 1分

3、生活在不同环境中的同卵双胞胎的智商测试分数很接近，这说明（）。 单选题 1分

4、教师在拟定教学活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据，这种做法体现的是（）。 单选题 1分

5、下列哪一个不是影响婴幼儿发展的客观因素？ 单选题 1分

6、婴儿手眼协调动作发生的时间是（）。 单选题 1分

7、下列哪一项不属于幼儿中期心理的发展特点？（） 单选题 1分

8、从出生到成人，其身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续过程，这体现了儿童身心发展的（）规律。 单选题 1分

9、婴儿出生后，在新生儿期其心理发生的基础是（）。 单选题 1分

10、婴儿在成长过程中开始会主动招人是（　　　）。 单选题 1分

11、人体各大系统中发育最早的是（）。 单选题 1分

12、评价幼儿生长发育最重要的指标是（）。 单选题 1分

13、儿童最先学会抬头，然后翻身、坐、爬、站、走，这种发展趋势体现了儿童动作发展（）规律。 单选题 1分

14、儿童动作发展的顺序是（）。 单选题 1分

15、如果新生儿的一只手或双手的手掌被压住，他会转头张嘴。当手掌上的压力减去时，他会打哈欠，这（）无条件反射。 单选题 1分

16、班杜拉的社会认知理论认为（）。 单选题 1分

17、照料者对婴儿的需求应给予及时回应是因为：根据埃里克森的观点，在生命中第一年的婴儿面临的基本冲突是（）。 单选题 1分

18、根据埃里克森的心理社会发展理论，1~3岁儿童形成的人格品质是（）。 单选题 1分

19、午餐时餐盘不小心掉在地上，看到这一幕的亮亮对教师说：“盘子受伤了，它难过得哭了。”这说明亮亮的思维特点是（）。 单选题 1分

20、按照皮亚杰的观点，2-7岁儿童的思维处于（）。 单选题 1分

21、皮亚杰的“三山实验”考察的是(　) 单选题 1分

22、婴儿喜欢将东西扔在地上，成人拾起来给他后，他又扔在地上，如此重复，乐此不疲，这一现象说明婴幼儿喜欢（）。 单选题 1分

23、在某个发展阶段，儿童从见不到物体就认为其不存在发展到物体从眼前消失了仍然认为它可能存在。该阶段为（）。 单选题 1分

24、儿童能以命题形式进行思维,则其认知发展已达到（） 单选题 1分

25、根据皮亚杰的认知发展阶段论，3-6岁幼儿属于（）阶段。 单选题 1分

26、（）认为学习的实质是建立操作和强化物之间的联结,强化可提高反应的概率。 单选题 1分

27、埃里克森认为人生发展可分为八个阶段,他认为在（）儿童必须要能胜任社会及学习的技巧,在这阶段,儿童常会和同伴比较。 单选题 1分

28、体现前运算阶段儿童认知特点的活动是（）。 单选题 1分

29、儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德的形成。为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉社会学习理论，适当的做法是（）。 单选题 1分

30、双生子爬楼梯实验说明儿童心理发展过程中（）的作用。 单选题 1分

31、学前儿童皮肤薄嫩,渗透作用（）。 单选题 1分

32、下列哪项不属于幼儿循环系统?（） 单选题 1分

33、兴趣能促使大脑皮质产生（）。 单选题 1分

34、乳牙共20颗,于（）出齐。 单选题 1分

35、成人脑的耗氧量约占全身耗氧量的1/4;婴幼儿脑的耗氧量几乎占全身耗氧量的（）。 单选题 1分

36、幼儿容易出现脱臼,主要是由于（）。 单选题 1分

37、幼儿不宜过早学习写字的原因是（）。 单选题 1分

38、下列情形属于用眼不卫生的是（） 单选题 1分

39、为保护幼儿脊柱，成人应该（）。 单选题 1分

40、教师引导幼儿擤鼻涕的正确方法是（）。 单选题 1分

41、上课时，有个别学生两眼呆呆地望着老师一动不动，而内心却在考虑其他的事情，大部分的学生其视、听、动作则始终随着老师从一个问题换到另一个问题。两类学生分别反映了注意的（）。 单选题 1分

42、儿童注意开始受到表象影响的年龄是（） 单选题 1分

43、下列符合幼儿辨别图形由易到难的规律的是（）。 单选题 1分

44、下列选项中属于内部感觉的是（）。 单选题 1分

45、下列关于5岁幼儿掌握空间方位阐述正确的是（）。 单选题 1分

46、生日宴会上，小朋友听到《生日快乐》这首乐曲时，就知道自己曾经唱过，这种记忆现象在心理学上叫做（）。 单选题 1分

47、下列关于幼儿记忆的年龄特征描述不正确的是（）。 单选题 1分

48、在幼儿自主表演游戏中起主要作用的心理现象是（）。 单选题 1分

49、从言语功能上讲，儿童在幼儿园想妈妈时说“我不哭”，这是言语的（）。 单选题 1分

50、在某个发展阶段，儿童从见不到物体就认为其不存在发展到物体从眼前消失了仍然认为它可能存在。该阶段为（）。 单选题 1分

51、间儿童“1加1等于几”，儿童可能无法回答，但若问他“1个苹果加1个苹果等于几个苹果”，他就比较容易回答，这是儿童（）的体现。 单选题 1分

52、儿童从会算“2个苹果加3个苹果等于5个苹果”，上升到“2+3=5”的思维变化，体现的发展趋势是（）。 单选题 1分

53、语音意识明显发展起来的时间是（） 单选题 1分

54、儿童数概念的形成经历的四个阶段分别是（）。 单选题 1分

55、在学前儿童思维工具的发展变化中，词语的作用（）。 单选题 1分

56、（）是个性形成的最初阶段。 单选题 1分

57、儿童在2~3岁时，掌握代名词“我”，标志儿童（）。 单选题 1分

58、由于幼儿是以自我为中心辨别左右方向的，幼儿教师在动作示范时应该（) 单选题 1分

59、小静能够依靠生活作息制度来认识时间，如“下午是午睡起来以后”，这说明该幼儿（） 单选题 1分

60、在不理解的情况下，幼儿也能熟练地背诵古诗，这是（） 单选题 1分

61、按顺序呈现“护士、兔子、月亮、救护车、胡萝卜、太阳”图片让儿童回忆，儿童回忆说：刚看到了救护车和护士，兔子与胡萝卜，太阳与月亮，这些儿童运用了记忆策略为（） 单选题 1分

62、小朋友们听老师讲《猴子捞月》的故事，头脑中就会形成各种猴子的形象：老猴子沉稳持重，小猴子调皮灵活……，这是（） 单选题 1分

63、大班的明明灵机一动，在画纸上画下了一个胡萝卜形状的大炮，说这是胡萝卜大炮，专门为兔子做炸胡萝卜用的，这是（） 单选题 1分

64、幼儿常把没有发生或期望的事情当作真实的事情，这说明幼儿（） 单选题 1分

65、儿童离开了玩具就不会游戏，说明其思维方式是（） 单选题 1分

66、小班幼儿玩橡皮泥时，往往没有计划性。橡皮泥搓成团就说是包子，搓成条就说是面条，长条橡皮泥卷起来就说是麻花。这反映了小班幼儿（） 单选题 1分

67、幼儿依靠头脑中的苹果、梨子等形象来进行加法运算，这种思维方式为（） 单选题 1分

68、学前晚期的儿童能够对物体进行分类。例如，区分菜时能把菜分为素菜和荤菜，素菜又能分为白菜、萝卜等，荤菜又能分为肉类、蛋类等。对肉类又可以进行猪肉、牛肉等的划分。这表明学前晚期的儿童具有的显著特征是（） 单选题 1分

69、幼儿园小班里，刚刚入园的小朋友喝完水后，老师说“喝完水的小朋友把杯子放到柜子里去。”小朋友都没反应。老师换了个说法：“明明，把杯子放回柜子里去”，明明就理解了老师的意思。这反映了刚入园幼儿思维的（） 单选题 1分

70、教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句，这是由于（） 单选题 1分

71、幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有（） 单选题 1分

72、一名4岁幼儿听到教师说“一滴水，不起眼”，结果他理解成了“一滴水，肚脐眼”。这一现象主要说明幼儿（） 单选题 1分

73、青青的妈妈说“那孩子小嘴真甜！”。青青问妈妈：“妈妈，你舔过她的嘴吗？”这主要反映了青青（） 单选题 1分

74、一般情况下，哪个年龄段的幼儿能结合情境理解一些表示因果，假设等关系的相对复杂句子(　　) 单选题 1分

75、下雨天走在被车轮辗过的泥泞路上，晓雪说“爸爸，地上一道一道的是什么呀？”爸爸说：“是车轮压过的泥地儿，叫车道沟。”晓雪说：“爸爸脑门儿上也有车道沟（指皱纹）”。晓雪的说法体现的幼儿思维特点是？（） 单选题 1分

76、冬冬边玩魔方边自己小声嘀咕：“转一下这面试试，再转这面呢?”这种语言被称为（）。 单选题 1分

77、对待幼儿出声的自言自语，成人正确的处理方式是（） 单选题 1分

78、1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时，会说：“妈妈”“饼”“吃”，并把饼干递过去，这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是（） 单选题 1分

79、1.5岁~2岁左右儿童使用的句子主要是（） 单选题 1分

80、2~6岁儿童掌握的词汇数量迅速增加，词汇范围不断扩大，该时期儿童掌握词汇的顺序通常是（） 单选题 1分

81、以下哪种情况不是游戏言语的表现（）。 单选题 1分

82、婴儿最初的笑是（）。 单选题 1分

83、下列哪一个选项不是婴儿期出现的基本情绪体验？（） 单选题 1分

84、婴儿出生大约6-10周后，人脸可以引发其微笑。这种微笑称为（）。 单选题 1分

85、幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同，这种体验是（）。 单选题 1分

86、在商场4-5岁幼儿看到自己喜爱的玩具时，已不像2-3岁那样吵着要买；他能听从成人的要求，并用语言安慰自己:“家里有许多玩具了，我不买了。”这一现象最合理的解释是（）。 单选题 1分

87、儿童出生时,最明显的情绪表现是（）。 单选题 1分

88、（）是幼儿最初社会性发生的标志。 单选题 1分

89、以下关于儿童情绪的描述不正确的是（）。 单选题 1分

90、老师在给幼儿讲故事时,贝贝听着听着突然笑出声来,旁边的几个小朋友看了看贝贝,也跟着笑了起来,这一现象反映出幼儿的情绪具有（）。 单选题 1分

91、最初几天新生儿或哭或安静,或四肢乱动等,可以称为（）。 单选题 1分

92、下列哪种情感不属于幼儿的高级情感（）。 单选题 1分

93、下列属于儿童原始的情绪反应特点的是（）。 单选题 1分

94、中班幼儿告状现象频繁,这主要是因为幼儿（）。 单选题 1分

95、情绪与人的身心健康互相制约、互相影响。下列哪些做法不利于幼儿保持健康的情绪?（）。 单选题 1分

96、下列哪项不属于幼儿情绪与情感发展的特点?（） 单选题 1分

97、以下哪项不能帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪（） 单选题 1分

98、（）具有不稳定性,往往由当时的情境所引起。它有较为明显的外部表现,如高兴时手舞足蹈,愤怒时咬牙切齿。 单选题 1分

99、下列哪种方法不利于缓解或调控幼儿激动的情绪?（） 单选题 1分

100、2岁半的豆豆还不会自己吃饭，可偏要自己吃;不会穿衣，偏要自己穿。这反映了幼儿（）。 单选题 1分

101、与幼儿自我意识的真正出现相联系的是（） 单选题 1分

102、有的幼儿表现出对表演的兴趣，而有的幼儿表现出对画画的兴趣，这体现的是幼儿个性结构（）的差异。 单选题 1分

103、儿童在2—3岁时，掌握代名词“我”，标志着儿童（）。 单选题 1分

104、人从出生到2-3岁心理发展成就的集中表现是（）。 单选题 1分

105、在一定程度上说，（）的成熟标志着儿童个性的成熟。 单选题 1分

106、在幼儿的交往关系类型中，被拒绝型的幼儿主要表现出（） 单选题 1分

107、幼儿极少对母亲不在身边表现不安，当母亲回到身边时，他们也避免与母亲的相互作用，不理睬母亲与他们交往的表示。这类婴儿的依恋类型是（）。 单选题 1分

108、攻击性行为产生的直接原因主要是（）。 单选题 1分

109、研究儿童自我控制能力和行为的实验是（）。 单选题 1分

110、幼儿园促进幼儿社会性发展的主要途径是（）。 单选题 1分

111、如果母亲能一贯具有敏感、接纳、合作、易接近等特征，其婴儿容易形成的依恋类型是（）。 单选题 1分

112、幼儿如果能够认识到他们的性别不会伴随年龄的增长而发生改变，说明他已经具有（）。 单选题 1分

113、儿童个性实现社会化的重要场所是（）。 单选题 1分

114、妞妞上幼儿园和妈妈分开时哭了起来，但妈妈离开不久，她便恢复了平静，跟其他小朋友一起玩。傍晚，妈妈来接她时，她快乐地投入到妈妈的怀里，妞妞这种依恋行为表现属于（）。 单选题 1分

115、有的幼儿遇事反应快，容易冲动，很难约束自己的行动，这个幼儿的气质类型比较倾向（） 单选题 1分

116、让脸上抹有红点的婴儿站在镜子前，观察其行为表现，这个实验测试的是婴儿哪方面的发展?(　)。 单选题 1分

117、幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有想法，这反映幼儿（）。 单选题 1分

118、教师要依据幼儿的个体差异表现进行教育，下列现象，不属于幼儿个体差异表现的是（）。 单选题 1分

119、（）类型的人心理活动倾向于外部，经常对外部事物表示关心、开朗、活泼和善于交际。 单选题 1分

120、有的人从小就表现出了超常的智力，被称为早慧的儿童、小天才；而有的人却大器晚成。这是智力发展（）的差异。 单选题 1分

121、有的幼儿擅长绘画，有的善于动手制作，还有的很会讲故事，这体现的是幼儿（　　）。 单选题 1分

122、某教师针对不同发展水平的幼儿提供了不同难度的操作材料，这遵循了（　　）。 单选题 1分

123、为了了解幼儿的特点，研究者深入到了幼儿园中，记录幼儿的动作语言。这用了什么研究方法（）。 单选题 1分

124、教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的方法属于（）。 单选题 1分

125、下面关于自然实验描述错误的是（） 单选题 1分

126、下列哪一项不属于进行正式谈话？（） 单选题 1分

127、（）谈话指研究者事先确定一个谈话主题，但不事先设计好详细的问题，而是鼓励谈话对象用自己的语言对谈话主题自由发表自己的看法。 单选题 1分

128、属于情绪障碍的行为是（） 单选题 1分

129、幼儿园的一位小朋友在任何状态下都一言不发，对他人普遍缺乏情感反应，胆小、焦虑，言语发育迟缓，经常做刻板、重复的动作，这是（）。 单选题 1分

130、以下说法错误的是（）。 单选题 1分

131、幼儿园一个小朋友常以奇异、刻板的方式对待某些事物。如着迷于旋转锅盖，单调地摆放积木，有的甚至出现自我伤害，如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等动作。对一般儿童喜欢的玩具、游戏、衣物不感兴趣，往往对一般儿童不喜欢的玩具或物品非常感兴趣，这位小朋友可能患有（）。 单选题 1分

132、以下哪一项不是产生佝偻病的原因?（）。 单选题 1分

133、下列不属于营养性贫血的微量元素缺乏的是（）。 单选题 1分

134、婴幼儿应多吃蛋，奶等食物，保证维生素D的摄入，以防止因维生素D缺乏而引起（）。 单选题 1分

135、矫正幼儿口吃的重要原则性方法是（） 单选题 1分

136、多动症儿童行为主要特征不包括（） 单选题 1分

137、材料分析题1： 教师出示饼干盒，问亮亮里面有什么，亮亮说“饼干”。教师打开饼干盒，亮亮发现里面装的是蜡笔。教师盖上盖子后再问“欣欣没有看过这个饼干盒，等一会儿我要问欣欣盒子里面装的是什么，你猜她会怎么回答？”亮亮很快就说：“蜡笔”。 问题： （1）亮亮更可能是哪个年龄班的幼儿?（6分） （2）你判断的依据是什么?（14分） 简答题 1分

138、材料分析题2： 情境一：一天晚上，莉莉和妈妈散步时，有下列对话： 妈妈：月亮在动还是不动？莉莉：我们动它就动。 妈妈：是什么使它动起来的呢？莉莉：是我们。 妈妈：我们怎么使它动起来的呢？ 莉莉：我们走路的时候它自己就走了。 情境二：在幼儿园教学区活动中，老师给莉莉出示两排一样多的纽扣，莉莉认为一一对应排列的两排一样多。当老师把下面一排聚拢时，她就认为两排不一样多了… 问题： （1）莉莉的行为表明她处于思维发展的什么阶段？举例说明这个阶段思维的主要特征及表现。 （2）幼儿这种思维特征对幼儿园教师的保教活动有什么启示？ 简答题 1分

139、材料分析题3： 茵茵已经上了中班，她知道把两个苹果和三个苹果加起来，就有5个苹果。但是问她2加3等于几？她直摇头。 问题：根据上述案例简述中班幼儿数学学习的思维特点以及教育的启示。 简答题 1分

140、材料分析题4： 孩子是由一百种组成的。 孩子有一百种语言 　　一百双手 　　一百个想法 　一百种思考、游戏、说话的方式。 　　一百种倾听、惊奇、爱的方式 　　一百种歌唱与了解的喜悦 　　一百种世界 　　等着孩子们去发掘 　　一百种世界 　　等着孩子们去创造 　　一百种世界 　　等着孩子们去梦想。 问题： .1.你能从诗中读到幼儿心理发展的什么特点？ .2.依据这些特点，教师应该怎样对待幼儿？ (从发展具有个别差异性的角度来答题。) 简答题 1分

141、材料分析题5： 分析下表所反映的幼儿记忆特点。 幼儿形象记忆与语词记忆效果的比较 (对10个物或词能回忆出的数量) 　 简答题 1分

142、材料分析题6： 离园时，三岁的小凯对妈妈兴奋地说：“妈妈，今天我得了一个‘小笑脸’，老师还贴在我脑门儿上了。”妈妈听了很高兴，连续两天小凯都这样告诉妈妈。后来妈妈和老师沟通后才得知，小凯并没有得到“小笑脸”。妈妈生气地责怪小凯：“你这么小，怎么就说谎呢。” 问题：小凯妈妈的说法是否正确?试结合幼儿想象的特点，分析上述现象。 简答题 1分

143、材料分析题7： 亮亮是个活泼的孩子，平时一刻也不能停下一天，亮亮看见班上有一架遥控飞机，就问:“老师，这是什么?”“这是遥控飞机。”亮亮又问:“它为什么会飞啊?”“因为有遥控器。”“为什么有遥控器就会飞啊?”“因为遥控器里面有电池。”趁老师不注意，亮亮偷偷用剪刀撬开了遥控飞机。老师看见了，很生气地批评了他，亮亮大哭着说:“我想看看里面有什么秘密。” 问题： (1)亮亮的行为体现了哪些性格特点，请根据材料分析。 (2)试提出合理的教育建议。 简答题 1分

144、材料分析题8： 为了解中班的幼儿分类能力的发展，教师选择了“狗、人、船、鸟”四张图片，需要幼儿从中挑出一张不同的。很多幼儿拿出了“船”，他们的理由分别是：狗、人和鸟常常是在一起出现的，船不是，狗、人、鸟都有头，脚和身体，而船没有;狗、人，鸟是会长大的，而船是不会长大的。 问题： (1)请结合上述材料分析中班幼儿分类能力的发展特点。 (2)基于上述材料中幼儿的发展特点，教师如何实施教育。 简答题 1分

145、材料分析题9： 莉莉和小娟玩游戏，她们想让5个娃娃睡觉，但是没有小床，于是他们找到盒子做小床，莉莉说：“床不够。”小娟挑出2个留着长头发的娃娃说：“他们长大了，不需要睡午觉了。”莉莉说：“好的。”然后将3个需要睡觉的娃娃中最大的一个放在最大的盒子里。小娟试图把中等大小的娃娃放在最小的盒子里，但放不进去，于是莉莉说：“换一换。”然后将最小的娃娃放在了最小的盒子里，中等大的娃娃放在中等大的盒子里。小娟说：“娃娃们，好好睡觉吧。” 问题： （1）从学习与发展的角度，分析上述案例中莉莉和小娟的行为。 （2）这次游戏后，教师应当如何支持莉莉和小娟的学习与发展。 简答题 1分

146、材料分析题10： 星期一，小班的松松在午睡时一直哭泣，嘴里还一直念叨：“我要打电话叫爸爸来接我，我要回家。”教师多次安慰，他还一直在哭。教师生气地说：“你再哭，爸爸就不来接你了。”松松听后情绪更加激动，哭得更加厉害了。 问题：请简述上述教师的行为。 并提出三种帮助幼儿控制情绪的有效方法。 简答题 1分

147、材料分析题11： 3岁的阳阳，从小跟奶奶生活在一起。刚上幼儿园时，奶奶每次送他到幼儿园准备离开时，阳阳总是又哭又闹。当奶奶的身影消失后，阳阳很快就平静下来，并能与小朋友们高兴地玩。由于担心，奶奶每次走后又折返回来。阳阳再次看到奶奶时，又立刻抓住奶奶的手，哭泣起来。 问题：针对上述现象，请结合材料进行分析： （1）阳阳的行为反映了幼儿情绪的哪些特点？（10分） （2）阳阳奶奶的担心是否有必要（2分）？教师该如何引导？（8分） 简答题 1分

148、材料分析题12： 李老师第一次带中班，她发现中班幼儿比小班幼儿更喜欢告状。教研活动时，大班教师告诉她说中班幼儿确实更喜欢告状，但到了大班，告状行为就会明显减少。 问题： （1）请分析中班幼儿喜欢告状的可能原因。（10分） （2）请分析大班幼儿告状行为减少的可能原因。（10分） 简答题 1分

149、材料分析题13： 小虎精力旺盛爱打抱不平，做事急躁马虎爱指挥人，稍有不如意大发脾气动手打，事后也后悔但难克制。 问题：你认为小虎的气质属于什么类型？为什么？如果你是小虎的老师，你准备如何根据气质类型的特征实施教育。 简答题 1分

150、材料分析题14： 齐齐是幼儿园的一个孩子胆子很小，上课从来都不主动回答问题，老师点名让他回答，他就脸红，声音很小，也不愿意和同伴交往，老师和同学让他一起来玩，他的头摇的跟拨浪鼓一样。 问题： (1)造成齐齐性格胆小的可能原因有哪些? (2)你认为该怎样帮助齐齐? 简答题 1分

151、材料分析题15： 开学不久，小班王老师就发现：李虎小朋友经常说脏话。虽然老师多次批评，但他还是经常说，甚至影响其他孩子也说脏话。 问题： (1)请分析李虎及其他幼儿说脏话的可能原因。 (2)王老师可以采取哪些有效的干预措施? 简答题 1分

152、材料分析题16： 在一项行为试验中，教师把一个大盒子放到幼儿面前，对幼儿说：“这里有个很好玩的玩具，等一会我们一起玩，现在我要出去一下，你等我回来，我回来前，你不能打开盒子看，好吗？” 幼儿回答：“好的！”教师把幼儿单独留在房间里，下面是两名幼儿在接下来两分钟独处时的不同表现： 幼儿一：眼睛一会看墙角，一会看地上，尽量让自己不看面前的盒子。小手也一直放在自己的腿上。教师再次进来问你有没有打开盒子？”幼儿说：“没有。” 幼儿二：忍了一会，禁不住打开盒子偷偷看了一眼。教师再次进来问：“你有没有打开盒子看？幼儿说：“没有，这个玩具不好玩。” 问题：请分析上述材料中两名幼儿各自表现出的行为特点。 简答题 1分

153、简述婴幼儿身心发展的趋势。 简答题 1分

154、简述幼儿晚期的心理特点。 简答题 1分

155、简述幼儿中期的心理特点。 简答题 1分

156、简述成人在幼儿有意注意发展过程中的作用。 简答题 1分

157、婴幼儿调节负面情绪的主要策略有哪些？(2018年上半年真题） 简答题 1分

158、简述幼儿期自我评价发展的趋势并举例说明。（2013年上半年真题） 简答题 1分

159、简述移情对儿童亲社会行为发展的影响。 简答题 1分

160、简述加德纳的多元智能理论的主要观点，智能种类及教育启示？ 简答题 1分

161、为什么要让幼儿通过直观感知、实际操作和亲身体验的方式进行学习？请结合实例分别说明。 简答题 1分

162、父母陪伴对幼儿健康成长有什么意义？ 简答题 1分

163、影响在园幼儿同伴交往的因素有哪些？ 简答题 1分

164、为什么不能把《3—6岁儿童学习与发展指南》作为一把“尺子”来衡量所有的幼儿？请说明理由。　 简答题 1分