1、数学不仅应用于自然科学、工程技术，还应用于社会科学、管理科学等等，它已成为人们认识世界、改造世界的必不可少的（） 单选题 1分

2、数学教育对学前儿童发展的作用不仅表现在认知方面，更重要的是促进儿童的（） 单选题 1分

3、小班儿童在将具有相同特征的物体归类时，往往会出现做的和说的不一致的情况。显然，儿童这时的语言表达往往是不随意的，仅仅作为动作的伴随物，而不是（） 单选题 1分

4、对于儿童来说，形成数学概念的源泉是（） 单选题 1分

5、数学教育不应只是着眼于具体的数学知识和技能的教学，而应指向儿童的（） 单选题 1分

6、幼儿园数学教育目标的核心应是培养幼儿的（） 单选题 1分

7、幼儿学习的数学知识包括数、形、量、时间和空间的感性经验，并逐步形成一些（） 单选题 1分

8、把一个暂时未知的量同另一个作为标准的约定的已知量做比较，这个比较的过程叫做（） 单选题 1分

9、学前儿童数学活动是指在教师领导下，有目的、有计划的组织幼儿集体参加的数学（） 单选题 1分

10、与演示、示范、范例的方法配合运用的方法是（） 单选题 1分

11、把动作合并在一起，也就是把一一点数物体的单个动作相加在一起是（） 单选题 1分

12、能够准确地感知集合及其元素，能通过计数比较两个集合元素的多少的年龄段是（） 单选题 1分

13、幼儿按某一标准将一组物体分成许多小类合并在一起形成大类，这样的活动会使幼儿对类与子类的关系，也就是对整体与部分的关系有所（） 单选题 1分

14、数概念的发展中儿童首先理解的是（） 单选题 1分

15、幼儿学习加减运算是通过口述应用题进行的，而且开始时还十分强调幼儿的（） 单选题 1分

16、幼儿学习测量采用的是（） 单选题 1分

17、几何形体的教育应密切联系幼儿的（） 单选题 1分

18、儿童认知平面几何图形迅速发展的时期是（） 单选题 1分

19、五岁幼儿对轻重和体积的感知能力已（） 单选题 1分

20、学前儿童掌握加减运算的工具和基础是（） 单选题 1分

21、有个中班儿童说：“昨天我爸爸带我去公园了”，实际上是很久以前去的，“我明天要过生日了”，实际上离他过生日也许还有很长时间。说明此时学前儿童的时间概念具有（） 单选题 1分

22、学前儿童空间概念的发展，既表现为他们辨别空间方位的区域的扩展，也表现为他们认识空间方位时的明显的（） 单选题 1分

23、在教育过程中为了及时了解教育活动的反馈和成效，以便及时调整教育策略，以优化教育过程而持续进行的评价是（） 单选题 1分

24、为了保证教育评价建立在客观事实的基础上，我们必须借助于（） 单选题 1分

25、根据心理学的研究，儿童掌握数概念的指标主要有（） 多选题 2分

26、在学前儿童数学教学方法中，直观的方法主要包括（） 多选题 2分

27、学前儿童学习加减运算的特点是（） 多选题 2分

28、小班幼儿认识几何形体教育的要求是（） 多选题 2分

29、时间概念的特点是（） 多选题 2分

30、简述学前儿童数学教学活动的特点。 简答题 5分

31、简述学前儿童数学教育内容。 简答题 5分

32、小中大班幼儿认识几何形体教育的要求是什么? 简答题 5分

33、简述学前儿童空间概念发展的年龄特点。 简答题 5分

34、论学前儿童数学教育目标的结构。 简答题 10分

35、论学前儿童感知集合的意义。 简答题 10分

36、这几天老师要小朋友找找周围什么地方有数字，中(1)班的陈力不费力就在伙房外墙的一块黑板上找到了。他能认出上面少数的几个汉字和数字，在看到“中1”两个字的旁边，写着23时，他念到：“中1、23”，这是什么意思呢?他不明白，于是跑回来问老师。老师反问道：“我们班是中几班?”“中(1)班。“那你再去数数，今天班上一共到了多少小朋友?”陈力仔细地数了一圈，刚好是23个，于是他恍然大悟：“原来黑板上写的是我们中(1)班有23个人的意思啊”。 请运用所学的儿童数概念发展的知识分析这位儿童的表现。 简答题 10分

37、请为大班儿童设计一个“液体守恒”的数学教育活动。 简答题 16分