1、蒙台梭利1907年在罗马贫民窟创设的幼儿教育机构的名称是（ ）。 单选题 1分

2、世界幼儿教育史上继福禄贝尔之后第二位影响最大的幼儿教育专家是（ ）。 单选题 1分

3、认为儿童具有“吸收的心智”的是（）。 单选题 1分

4、认为儿童发展具有敏感期的是（）。 单选题 1分

5、蒙台梭利认为秩序感发展的敏感期是（ ）。 单选题 1分

6、儿童从出生到五岁这一时期，不仅能有选择地注意周围的环境，而且开始建立并完善各种感觉功能，因此可以说这是儿童的 敏感期。(    ) 单选题 1分

7、蒙台梭利认为儿童最重要的活动是（）。 单选题 1分

8、蒙台梭利的课程目标可以归结为两个方面，即建设理想的和平社会和帮助儿童（ ）。 单选题 1分

9、蒙台梭利所追求的教育最终目的是（）。 单选题 1分

10、蒙台梭利教育内容的核心是(  )。 单选题 1分

11、下列对蒙台梭利课程模式的描述错误的是（）。 单选题 1分

12、蒙台梭利教育法的构成要素是(  )。 单选题 1分

13、下列不属于蒙台梭利教育法的范畴的是(  )。  单选题 1分

14、蒙台梭利强调的有准备的环境所具有的特征不包括（ ）。 单选题 1分

15、蒙台梭利教具中最具特色的是(  )。 单选题 1分

16、蒙台梭利的感觉教育中，感官训练的重点是(  )。 单选题 1分

17、在蒙台梭利教室里，在色板的设计上，除了颜色不同之外，色板的其他特征，如颜色、重量、大小等都是一致的。这是蒙台梭利感官训练教具的(  )。 单选题 1分

18、在蒙台梭利教室里，在触觉练习时让儿童闭着眼睛去摸，这样以排除视觉的帮助，完全借助于触觉来辨别物体的属性。这是蒙台梭利感官训练教具的(  )。 单选题 1分

19、蒙台梭利教育方案中教师具体角色不包括（）。 单选题 1分

20、下列是“蒙氏”的主张的是(  )。 单选题 1分

21、下列不是“蒙氏”的主张的是(  )。 单选题 1分

22、“大自然、大社会都是活教材”的提出者是（ ）。 单选题 1分

23、活教育的课程的主要教材是（）。 单选题 1分

24、“活教育”理论的倡导者是（ ）。 单选题 1分

25、在陈鹤琴的“活教育”理论中，“活教育”的方法论是（ ）。 单选题 1分

26、在陈鹤琴的“活教育”理论中，活教育的教学方法是（）。 单选题 1分

27、陈鹤琴“活教育”的方法不包括（）。 单选题 1分

28、在陈鹤琴的“活教育”理论中，活教育方法的核心是（） 单选题 1分

29、陈鹤琴“活教育”方法论的核心是（ ）。 单选题 1分

30、五指活动课程的课程目标包括做人、身体、智力和（ ）。 单选题 1分

31、五指活动的课程内容包括健康活动、社会活动、艺术活动、科学活动和（） 单选题 1分

32、陈鹤琴的五指活动课程内容是指(   )。    单选题 1分

33、陈鹤琴认为幼稚园课程应实施（ ）。 单选题 1分

34、陈鹤琴认为幼儿园课程应实施（） 单选题 1分

35、五指活动课程中，课程内容的组织方法是（）。 单选题 1分

36、五指活动课程主张要以 为中心组织课程。(  ) 单选题 1分

37、陈鹤琴先生在长期研究的基础上，提出课程设计以 为中心进行选择，形成了五类活动。(  ) 单选题 1分

38、陈鹤琴创建的我国第一所实验幼儿园是（ ）。 单选题 1分

39、幼稚园行为课程的创编人是（ ）。 单选题 1分

40、20世纪30年代，在我国幼教界被称为“南陈北张”的两位幼教家是陈鹤琴和（） 单选题 1分

41、以下哪些不是行为课程的理论基础（）。 单选题 1分

42、行为课程认为幼稚园教材是幼儿一日生活所获得的 的总和。(  ) 单选题 1分

43、张雪门先生认为有价值的行为是（）。 单选题 1分

44、幼稚园行为课程强调“行为即课程”和（ ）。 单选题 1分

45、提出幼稚园课程的基本精神就是“生活即教育”“行为即课程”的是（）。 单选题 1分

46、“最近发展区”理论是前苏联的心理学家 提出来的。(    ) 单选题 1分

47、维果茨基的“最近发展区”概念的内涵表明（）。 单选题 1分

48、维果茨基将教学分为三种类型：自发型教学、反应型教学和（ ）。 单选题 1分

49、根据维果茨基的基本的观点，幼儿园教学是一种（）。 单选题 1分

50、维果茨基认为3岁前儿童的学习属于( )。 单选题 1分

51、维果茨基认为3-7岁儿童的学习属于( )。 单选题 1分

52、维果茨基认为学龄儿童的学习属于( )。 单选题 1分

53、不同年龄段的幼儿可接受的学习类型不同，3岁前儿童的学习是按照他们“自己的大纲”进行的，提出这一观点的是（ ） 单选题 1分

54、维果茨基认为3岁前儿童的学习是是按照 进行的。（ ） 单选题 1分

55、在学前知识系统化教学理论中，专门组织的集体教学形式被称为（） 单选题 1分

56、在学前知识系统化教学中，作业教学的任务是帮助儿童（ ）。 单选题 1分

57、幼儿园教育教学工作的内容主要包括作业教学和（ ） 单选题 1分

58、学前知识系统化教学中，幼儿园教育教学工作的内容主要分为“儿童生活的组织与教育”和（） 单选题 1分

59、美国儿童心理学家（）成立了密西根州第一个政府赞助的学前教育机构，即佩里学前教育机构。 单选题 1分

60、高瞻课程方案源自（ ）。 单选题 1分

61、高瞻课程方案源自（ ）。 单选题 1分

62、后期的高瞻课程最主要的目的在于培养（）。 单选题 1分

63、高瞻课程的实施途径有小组活动、大组活动和（ ）。 单选题 1分

64、为了对儿童进行全面的评估，高瞻课程编制的工具是（ ）。 单选题 1分

65、瑞吉欧幼儿教育体系的创始人是（ ）。 单选题 1分

66、瑞吉欧幼儿教育体系的创始人是（ ）。 单选题 1分

67、欧吉瑞教育体系所追求的是（ ）。 单选题 1分

68、下列幼儿园课程方案中，没有明确规定课程内容，更没有固定的“教材”是(    )。  单选题 1分

69、瑞吉欧教育方案课程实施的主要方式是（ ）。 单选题 1分

70、瑞吉欧课程与教学的主要展开方式是（ ）。 单选题 1分

71、项目活动主要采取（）。 单选题 1分

72、在瑞吉欧幼儿教育体系中，儿童最主要的表现手段是（ ）。 单选题 1分

73、华德福教育起源于1919年的（）。 单选题 1分

74、华德福教育的创始人是（）。 单选题 1分

75、华德福幼儿教育课程的哲学理论是（ ）。 单选题 1分

76、华德福将人类发展周期分为三个发展阶段，其中7-14岁属于（ ）。 单选题 1分

77、华德福幼儿教育课程方案的课程实施重视（ ）。 单选题 1分

78、华德福幼儿教育课程实施强调（ ）。 单选题 1分

79、蒙台梭利认为虽然儿童与大人都是人类，却有着完全不同的心智，她认为儿童具有 单选题 1分

80、蒙台梭利认为儿童秩序感发展的敏感期是 单选题 1分

81、蒙台梭利教育内容以______教育为核心。 单选题 1分

82、蒙台梭利教育中，________是她的教育内容中最重要，也是最有特色的部分。 单选题 1分

83、蒙台梭利教具大体可分为四类：生活训练教具、感官训练教具、学术性教具和文化艺术性教具。其中，最具特色的是 单选题 1分

84、以下不属于蒙台梭利教师角色中指导者的责任的是 单选题 1分

85、活教育的目的是 单选题 1分

86、活教育的方法论中，在核心地位的是 单选题 1分

87、创编了幼稚园行为课程的是 单选题 1分

88、以下对于张雪门的幼稚园行为课程的论述中错误的是 单选题 1分

89、强调“生活即教育”“行为即课程”的是 单选题 1分

90、维果茨基认为，3岁前儿童的学习是按照___________进行的。 单选题 1分

91、维果茨基认为，幼儿园教学属于 单选题 1分

92、乌索娃认为，儿童所掌握的知识可分为两类：第一类是比较简单的知识和技能，掌握它们无需专门的教学；第二类知识技能则比较复杂，只有经过专门组织的教学才能掌握，但它对发展具有重要作用。这种专门组织的集体教学形式就是 单选题 1分

93、以下不属于高瞻课程实施的途径的是 单选题 1分

94、高瞻课程的评估是 单选题 1分

95、瑞吉欧的课程与教学主要以_______的方式展开的。 单选题 1分

96、以下不属于瑞吉欧在课程和教学方面的特色的是 单选题 1分

97、在项目活动之初，教师只预先制定出笼统的、一般化教育目标，具体目标和任务则依靠他们对孩子的了解、以前的经验及对将要发生的事情的种种假设来确定。这体现了瑞吉欧在课程和教学方面的特色中的 单选题 1分

98、瑞吉欧的项目活动一般持续的时间较长，有的持续几天，有的甚至持续达数月之久。这体现了瑞吉欧在课程和教学方面的特色中的 单选题 1分

99、蒙台梭利的课程目标可以归结为两个方面，即建设理想的和平社会和帮助儿童 单选题 1分

100、蒙台梭利认为，幼儿感觉能力发展的敏感期是 单选题 1分

101、蒙台梭利教具中最具特色的是 单选题 1分

102、蒙台梭利课程实施的构成要素是 单选题 1分

103、对蒙台梭利教育方案的评价不正确的是 单选题 1分

104、五指活动课程的创始人是 单选题 1分

105、蒙台梭利教具对儿童的吸引力不在于它的外表，而在于它的内部——能够满足儿童内在的需求，从而使它能较长时间地吸引儿童，这体现的特征是 单选题 1分

106、“大自然、大社会都是活教材”的观点，是陈鹤琴“活教育”的理论中 单选题 1分

107、在陈鹤琴的“活教育”理论中，“活教育”的教学方法是 单选题 1分

108、在陈鹤琴的“活教育”理论中，“活教育”方法的核心是 单选题 1分

109、五指活动课程的课程目标包括做人、身体、智力和 单选题 1分

110、五指活动课程内容的组织方法是 单选题 1分

111、维果茨基的“最近发展区”概念的内涵表明 单选题 1分

112、维果茨基认为，3-7岁儿童的教学属于 单选题 1分

113、在学前知识系统教学理论中，专门组织的集体教学形式被称为 单选题 1分

114、学前知识系统化教学中，幼儿园教育教学的组织与实施途径包括“儿童生活的组织与教育”和 单选题 1分

115、高瞻课程中很关键、独特的部分，也是实现高瞻课程主动学习的核心内容是 单选题 1分

116、瑞吉欧的课程与教学展开的主要方式是 单选题 1分

117、被瑞吉欧比喻为“打乒乓球”游戏的是指 单选题 1分

118、华德福幼儿课程的哲学基础是 单选题 1分

119、蒙台梭利认为，3-7岁儿童的发展是在_________中实现的。 单选题 1分

120、乌索娃认为，作业教学的任务就是帮助儿童将自发的经验加以 单选题 1分

121、“做中教，做中学，做中求进步”是陈鹤琴的________的教学方法。 单选题 1分

122、瑞吉欧课程内容的特点是 单选题 1分

123、蒙台梭利认为儿童具有一种同化或接纳其环境的独特能力，即所谓的 单选题 1分

124、蒙台梭利式的早期教育活动中，教师的作用主要是(  )。 单选题 1分