1、学前儿童欣赏美术作品要发展的能力主要包括美感知觉能力和（ ）。 单选题 1分

2、美术鉴赏的理论内涵包括审美经验、艺术批评和（ ）。 单选题 1分

3、在美术欣赏教育活动中，某教师用情景、气氛来暗示、感染，使儿童接收信息，产生心理体验，该教师主要运用了（ ）。 单选题 1分

4、加登纳认为儿童艺术知觉发展的第三阶段是 （ ）。 单选题 1分

5、艾斯纳对于学前儿童发展美感知觉能力提出了六个层面，其中“对作品图像意味的了解”属于（ ）层面。 单选题 1分

6、美术欣赏心理的动态结构大概经历三个主要阶段，其中“人被艺术对象的魅力所吸引而进入一种特殊的审美注意状态，伴随这种注意，人的情感被激发、点燃，构成一种特殊的审美态度”属于（ ）阶段。 单选题 1分

7、丹尼.伍尔夫把儿童的审美认知划分为三阶段，其中第二个阶段是（ ）。 单选题 1分

8、比纳通过儿童对绘画作品感知的研究，认为儿童对图画的感知可以分为三阶段，其中，第三个阶段是（ ）。 单选题 1分

9、学前儿童美术欣赏过程中的指导有描述阶段的指导、形式分析阶段的指导、解释阶段的指导和_____阶段的指导。 填空题 1分

10、学前儿童美术欣赏课程的内容可以透过四个层次进行教学，即感觉的层次、智慧的层次、表现的层次和_________。 填空题 1分

11、比纳认为儿童对图画的感知可分为罗列对象时期、_____和解释时期。 填空题 1分

12、丁祖荫把儿童对图画的感知能力的发展分为认识“_____”时期、认识“空间联系”时期、认识“因果联系”时期和认识“对象总体”时期。 填空题 1分

13、美术欣赏的指导有_____的指导、形式分析阶段的指导、解释阶段的指导和评价阶段的指导。 填空题 1分

14、儿童美术欣赏应具备美感知觉能力和叙述视觉形式能力，叙述视觉形式能力包括描述、解释和_____。 填空题 1分

15、学前儿童美术欣赏课程内容的教学可以分为四个层次：感觉的层次、智慧的层次、__________和创造性层次。 填空题 1分

16、对话法是指美术欣赏教育中教师、儿童与______三者之间的相互作用与相互交流。 填空题 1分

17、丹尼.伍尔夫把儿童的审美认知划分为三阶段：__________、理解视觉系统时期和理解艺术性选择时期。 填空题 1分

18、学前儿童欣赏美术作品要发展的能力是美感知觉能力和__________。 填空题 1分

19、学前儿童美术欣赏课程的目标有哪些？ 简答题 5分

20、简述对话法的实施中教师应注意的要点。 简答题 5分

21、简述学前儿童美术欣赏课程实施的原则。 简答题 5分

22、简述审美经验的五项准则。 简答题 5分