1、属于教育经验总结法特点的是（ ）。 单选题 2分

2、不属于行动研究法优点的是（ ）。 单选题 2分

3、最典型、最高层次的行动研究是（ ）。 单选题 2分

4、经验总结法更多地运用逻辑分析的方法来研究教育问题，偏重于（ ）。 单选题 2分

5、研究者分析经验性质、判定经验效用的基本依据是（ ）。 单选题 2分

6、伴随持续的评价和及时反馈的研究方法是（ ）。 单选题 2分

7、在行动研究过程中研究者要就研究问题查阅相关理论书籍、论文等材料，这是行动研究过程中的（ ）。 单选题 2分

8、研究者分析经验性质、判定经验效用的基本依据是（ ）材料。 填空题 2分

9、教育经验总结结论的（ ）概括性水平较低，是自身难以克服的缺陷之一。 填空题 2分

10、行动就是根据制订的（ ），具体地实施解决问题的措施。 填空题 2分

11、教育经验总结法根据其对经验加工的深度不同，可分为描述性总结和（ ）。 填空题 2分

12、行动研究法具有很强的（ ）、开放性、灵活性，并伴随持续的对研究计划的修正。 填空题 2分

13、对教育经验总结所形成的结论进行论证，可采用的两种方式是论证会和（ ）。 填空题 2分

14、教育经验从社会化程度来分，有个人经验和（ ）。 填空题 2分

15、与其他教育科研方法相比，教育经验总结法具有研究对象的（ ）、研究方式的回溯性、研究方法的综合性、研究结论的具体性等一系列特征。 填空题 2分

16、教育经验总结能形成对教育实践具有间接指导作用的教育理论。 简答题 2分

17、教育经验总结的对象是教育经验，不需要查阅文献资料。 简答题 2分

18、对教育经验的分析和概括不需要有科学的教育理论作为基础和指导。 简答题 2分

19、成功的经验对人们的实践活动有着重要的作用，失败的经验对人们没有任何意义。 简答题 2分

20、教育经验总结法和行动研究法都不具有广泛的群众性。 简答题 2分

21、描述性总结是一种较深层次的经验总结。 简答题 2分

22、教育经验总结能形成对教育实践具有间接指导作用的教育理论。 简答题 2分

23、教育经验总结法中的解释性总结，就是通过陈述经验进行过程中经验主体怎么想、怎么做、有何成效等一系列事实，进而总结某些经验的方法。 简答题 2分

24、在行动研究过程中研究者要对存在的教育问题进行预期分析和了解，这是行动研究过程中的行动环节。 简答题 2分

25、与其它研究方法相比，教育经验总结法的研究结论具有抽象性。 简答题 2分

26、行动研究中研究对象的态度不易被操纵、控制，这可能导致行动研究法的可控性强。 简答题 2分

27、行动研究法 简答题 4分

28、教育经验 简答题 4分

29、教育经验总结法 简答题 4分

30、简述教育经验总结法的局限性及其在开展过程中应注意的问题。 简答题 5分

31、简述行动研究法的特点。 简答题 5分

32、简述行动研究法的优缺点。 简答题 5分

33、简述运用行动研究法应注意的问题。 简答题 5分