1、研究者在较长时间中对某一研究对象有计划地进行考察、收集资料、分析其发展变化，这是个案法中的（）。 单选题 1分

2、当儿童的身高数据、体重数据之间的相关系数r=0．8时，这说明儿童身高和体重的关系是（）。 单选题 1分

3、公式计算的是一组数据（）。 单选题 1分

4、研究者在一个相对较长的时间里对学前教育中的某种现象和问题进行系统的定期的研究，这种研究是（）。 单选题 1分

5、选择课题属于学前教育科学研究过程中的（）。 单选题 1分

6、研究者对搜集到的各种学前教育文献进行粗略的快速翻阅，这是文献阅读方法中的（）。 单选题 1分

7、既提出问题又提供答案的问卷是（）。 单选题 1分

8、调查问卷中反映幼儿在家庭中攻击性行为等现象的资料是（）。 单选题 1分

9、学前教育科学研究区别于其它研究领域的特点是研究对象的主体性、（）的广泛性和研究背景的开放性。 填空题 1分

10、选择学前教育科研课题的基本原则主要有价值性原则、（）原则、创新性原则和科学性原则等。 填空题 1分

11、研究者在典型调查中所研究的典型主要是突出典型、（）典型、全面典型三种类型。 填空题 1分

12、测验的三个基本要素是测验的参照点、（）和测量规则。 填空题 1分

13、教育实验计划评价包括对实验课题、（）、实验内容、实验程序安排和实验设计统计方法五个方面的评价。 填空题 1分

14、教育实验外在效度大致包括（）和生态效度两大类型。 填空题 1分

15、由于划分角度的不同，文字资料分析过程的比较法可分为（）比较和综合比较、横向比较和纵向比较、求同比较和求异比较。 填空题 1分

16、如果对l0，11，14，16，21，21，21，23，31这组数据绘制简单次数分布表，其中数据组全距(R)=（）。 填空题 1分

17、按写作目的的不同，我们可将教育科研论文大致分为（）、综合论述型、预测性论文三种类型。 填空题 1分

18、与其他形式科研成果相比，科研报告具有规范性、新颖性、（）和准确性等特点。 填空题 1分

19、个案研究中通常使用孤立、单一的研究方法，以便研究过程深入、研究内容全面。 简答题 1分

20、问卷有效率是指收回的填好问卷数量占所发放问卷数量的比例。 简答题 1分

21、根据同一实验中因变量的多少来分，教育实验有单因素实验和多因素实验两种。 简答题 1分

22、在研究中进行样本抽样需要严格遵循随机性原则，这属于非概率抽样的范畴。 简答题 1分

23、根据对观察的对象是否进行控制和改变，我们可以将观察法分为自然观察和实验观察。 简答题 1分

24、所谓观测指标就是衡量观察对象思想表现及其变化的数量化表征。 简答题 1分

25、某测验中，主试根据5岁组幼儿常模(90分)判断一个得分为85分的5岁幼儿测试成绩为中下等，这种测验是目标参照测验。 简答题 1分

26、在“实现幼儿玩具系列化促进幼儿智力发展”的实验研究中，系列化玩具是实验的因变量。 简答题 1分

27、实验者只操纵一个自变量的实验是多因素实验。 简答题 1分

28、行动研究法和经验总结法共同特征是具有广泛的群众性，且内在效度高。 简答题 1分

29、研究方向 简答题 2分

30、事件取样观察法 简答题 2分

31、访谈调查法 简答题 2分

32、生态效度 简答题 2分

33、文字资料 简答题 2分

34、无关变量 简答题 2分

35、横向研究 简答题 2分

36、简述研究计划在学前教育科学研究活动中的作用。 简答题 5分

37、简述问卷调查的优、缺点。 简答题 5分

38、简述教育实验设计的基本步骤。 简答题 5分

39、简述运用教育经验总结法应注意的问题。 简答题 5分

40、简述教育科研成果表述的意义。 简答题 5分

41、简述抽样的一般程序。 简答题 5分

42、某研究机构计划进行“某市4岁幼儿体重的调查研究”的课题，已知目前该市4岁幼儿约有l5万人。试问：如果研究者要运用系统随机抽样的方法来进行抽样选取5000名幼儿做样本，应如何进行计算?怎样抽样? 简答题 6分

43、某次技能考试中20名幼儿园教师的成绩为：13，40，16，17，l9，31，27，26，24，30，25，45，17，41，27，22，5，9，8，7。 试求： (1)数据组的全距； (2)假设组数为5，试绘制数据组的简单次数分布表(要求包含分组区间、组中值、次数、次数比率4个项目)。 简答题 6分

44、某研究者为了较为精确的描述、分析6岁幼儿的课堂捣乱行为发生频率，将捣乱行为分为粗鲁行为、跪、侵犯他人、扰乱他人、说话、叫嚷、噪声、转方向、做其他事九种类型。 试问： (1)该研究者在观察中宜采用哪种类型的观察指标?为什么? (2)请绘制一个该观察研究活动需要的记录表格。 简答题 8分

45、结合题45表中有关实验设计符号来解释教育前实验设计中的固定组比较设计思路，并举例说明。固定组比较设计用符号表示为：E X O₂……CO’₂ 简答题 8分