1、整个幼儿时期，占主导地位的思维类型是 ( )。 单选题 2分

2、儿童一一对应观念形成于（ ）。 单选题 2分

3、儿童在形成数学概念时，存在一个逐渐摆脱具体形象，达到（ ）。 单选题 2分

4、儿童在学习数学时，最初是通过具体的（ ）。 单选题 2分

5、幼儿按教师的要求将各种动物卡片一张一张排列整齐，然后将每种食物与相应的动物一一对应摆放，如萝卜放在兔子卡片下列。鱼放在猫卡片下列，这样做可以培养幼儿数学思维中一种重要的成分，即（ ）。 单选题 2分

6、在学前儿童数学教育中，儿童掌握数学知识只是发展的表面现象，关键在于其（ ）。 单选题 2分

7、儿童对数序的真正认识，不是靠记忆，而是靠他对数列中数与数之间的（ ) 。 单选题 2分

8、实验者向儿童呈现两只盒子，一只盛有许多珠子，让儿童往另一只盒子放珠子，问儿童如果一直放下去，两只盒子里的珠子会不会一样多，儿童不能确认。这说明儿童在头脑中还没有建立起（ ）。 单选题 2分

9、学前儿童思维的抽象性和逻辑性的发展为学习数学提供了一定的（ ) 。 单选题 2分

10、将外部环境纳入自己已有的认知结构中的过程是（ )。 单选题 2分

11、数学知识的建构，需要儿童理解事物之间的关系。下列活动能够给予儿童在具体动作水平上协调和理解事物之间关系的机会的是（ )。 单选题 2分

12、在整个幼儿期，占主导地位的思维类型是（ ）。 单选题 2分

13、学前期儿童学习的数学知识是（ ）。 单选题 2分

14、儿童学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程，说明儿童获得数学知识的过程是（ ）。 单选题 2分

15、儿童思维的逻辑建构始于（ ）。 单选题 2分

16、学前儿童学习数学的心理准备包括对下列哪些逻辑关系的理解？（ ） 多选题 4分

17、现实生活对于儿童形成数概念的重要性表现为（ ）。 多选题 4分

18、幼儿园数学教学可以存在不同的形式，包括（ ）。 多选题 4分

19、简述学前儿童数学教育的原则。 简答题 14分

20、简述幼儿学习数学的特点。 简答题 14分

21、试述学前儿童数学教育的基本观点。 简答题 14分

22、小班儿童在“对应排列相关联的物体”活动中，在放卡片时，总要先和上面一排对应的卡片碰一下，然后才把它放在下面。 阅读上述案例，请回答下列问题： (1)这个现象反映了幼儿学习数学的什么特点? (2)幼儿学习数学的特点还有哪些? 简答题 16分