1、 题目：联系的客观性 内容： 联系是客观的。联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为自在事物的联系和人为事物的联系。自在事物中的种种联系（如机械的、物理的、化学的、生物的联系）在人类产生以前就存在了，它们不以人的意志为转移。人为事物的联系虽然是人类实践活动的产物，具有“人化”特点，但仍然是客观的，不以人的意志为转移的。因为人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能够形成，形成之后便独立于人的意识之外。 联系的客观性要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。离开事物的真实联系，抓住事物的表面相似之处，主观臆造并不存在的联系，是诡辩论的一个重要特征。 基本要求： （1）突出重点，突破难点。 （2）教学中注意师生间的交流互动，有适当的提问环节。 （3）请在10分钟内完成试讲内容。 答辩题目：教学过程中你运用了什么教学方法? 简答题 1分

2、 题目：人民代表大会制度的优势 内容： 人民代表大会大会制度是由我国人民民主专政的社会主义国家性质决定的。人民代表大会制度的基本内容包括：国家的一切权力属于人民；人民通过民主选举选出代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关；由人民代表大会产生其他国家机关，依法行使各自的职权；实行民主集中的组织和活动原则；等等。因此，这一制度以人民当家作主为宗旨，真正保障了人民群众参加国家管理，充分体现了人民的意志和利益，显示了我国社会主义民主政治鲜明的特点。 实证明，我国人民民主专政的国体和人民代表大会制度的政体，是中国人民奋斗的成果和历史的选择，是适合我国国情的好制度。发展社会主义民主政治，必须坚持和完善人民代表大会制度，绝不照搬西方的政治制度。 坚定制度自信，不要固步自封。为了更好发挥中国特色社会主义制度的优越性，适应国家现代化总进程，提高运用中国特色社会主义制度有效治理国家的能力，中国共产党明确提出要完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化，并将它确定为全面深化改革的总目标。这将使中国特色社会主义制度更加成熟、更加定型。 基本要求： （1）授课思路清晰。 （2）要有适当的板书设计。 （3）请在10分钟内完成试讲内容。 答辩题目： .1.我国为什么要坚持人民代表大会制度？【专业知识类】 .2.教学过程中你运用了什么教学方法？【教学实施类】 简答题 1分

3、 题目：人民群众是精神财富的创造者 内容： 人民群众是社会精神财富的创造者。人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富。 基本要求： （1）结合实际教学。 （2）解答学生疑难问题。 （3）要有提问环节。 （4）要有合适板书。 （5）试讲时间不要超过10分钟。 答辩题目： .1.说一说人民群众是精神财富的创造者体现在哪几个方面？【专业知识类】 .2.说说本节课的教学目标？【教学设计类】 简答题 1分

4、 题目：财政促进社会公平 内容： 国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障。财政通过国民收入的再分配，缩小收入分配差距，促进教育公平，建立社会保障体系与基本医疗卫生制度，保障和提高人民的生活水平，促进社会稳定和谐。 社会保障是保障人民生活、调节社会分配的一项基本制度。我国坚持全覆盖、保基本、多层次、可持续方针，以增强公平性、适应流动性、保证可持续为重点，全面构建覆盖城乡居民的社会保障体系。 基本要求： （1）授课思路清晰； （2）能体现社会保障的作用； （3）请在10分钟内完成试讲内容。 答辩题目： .1.说一说财政的作用？【专业知识类】 .2.说说本节课的教学目标？【教学设计类】 简答题 1分

5、 题目：唯心主义 内容： 唯心主义把意识视为世界的本原。由于对意识有不同的理解，形成了两种基本形态：主观唯心主义和客观唯心主义。 主观唯心主义把人的主观精神（如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等）夸大为唯一的实在，当成本原的东西，认为客观事物以至整个世界，都依赖于人的主观精神。 客观唯心主义把客观精神（如上帝、理念、绝对精神等）看作世界的主宰和本原，认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现。 基本要求： （1）教学要突出重点、突破难点。 （2）要有适当的板书设计。 （3）要有师生互动。 （4）试讲时间不要超过10分钟。 答辩题目： .1.谈一谈怎样理解辩证法和形而上学从属于唯物主义和唯心主义的斗争？【专业知识类】 .2.说一说本节课的教学目标？【教学设计类】 简答题 1分

6、 题目：绿色消费 内容： 面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，我们应该树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，学会合理消费，共同营造爱护生态环境的良好风气。20世纪末，绿色消费悄然兴起。 绿色消费是以保护消费者健康、节约资源和保护环境为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称，核心是可持续发展。人们形象地把绿色消费概括为“5R”：节约资源，减少污染；绿色生活，环保选购；重复使用，多次利用；分类回收，循环再生；保护自然，万物共存。 基本要求： （1）要求配合教学内容有适当的板书设计； （2）要有师生互动的环节； （3）请在10分钟内完成试讲内容。 答辩题目： .1.学生性格比较孤僻你该怎么办？【教学机智】 .2.说一说你本节课是如何导入的，为什么要这样导入？【教学设计】 简答题 1分

7、 题目：消费类型 内容： 按照交易方式的不同，一般可分为钱货两清的消费、货款消费、租赁消费。 钱货两清的消费。我们生活中消费的大部分商品，是通过一手交钱，一手交货的交易方式购买的，一旦交易完成，商品的所有权和使用权即由买主自己享有。 贷款消费。“花明天的钱，圆今天的梦”说的就是贷款消费。 租赁消费。有些商品，消费者无力购买，或者使用的次数有限，可以通过短期租赁的办法。 按照消费的目的，可分为生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费。随着生活水平的提高，发展资料和享受资料的消费会逐渐增加，意味着人们的消费水平的提高。 基本要求： （1）要求配合教学内容有适当的板书设计； （2）教学中注意师生间的交流互动，有适当的提问环节； （3）请在10分钟内完成试讲内容。 答辩题目： .1.什么是恩格尔系数？【学科知识】 .2.说说你本节课的教学目标？【教学设计】 简答题 1分

8、 题目：影响消费水平的因素 内容： 消费受很多因素的影响，其中最主要的因素是居民的收入。 收入是消费的基础和前提，在其他条件不变的情况下，人们当前可支配收入越多，对产品和服务的消费总量就越大。收入增长较快的时期，消费增长也较快；反之，当收入增长速度下降时，消费增幅也下降。所以，要提高居民的生活水平，必须保持经济的稳定增长，增加居民收入。 居民消费水平不仅取决于当前的收入，而且受未来预期收入的影响。对于未来收入，如果人们有非常乐观的预期，那么预支未来收入的可能性就会加大；反之，预期未来有减少收入或者失业的风险时，人们就会节制当前的消费，以备不时之需。 社会总体消费水平与人们收入差距的大小有密切联系。人们收入差距过大，总体消费水平会降低；反之，收入差距缩小，会使总体消费水平提高。 基本要求： （1）运用讨论的教学方法； （2）设置合理的情境； （3）要求配合教学内容有适当的板书设计。 答辩题目： .1.说说你本节课的教学目标？ .2.说一说本节课你是如何导入的，为什么这么导入？ 简答题 1分

9、 题目：政府的权力：依法行使 内容： 政府依法行政 我国实行依法治国，建设社会主义法治国家。政府及其工作人员的权力由法律赋予，行使行政权力必须依据宪法和法律规定。这就是依法行政。政府依法行政是贯彻依法治国方略、提高行政管理水平的基本要求，体现了对人民负责的原则。 依法行政的具体要求是合法行政、程序正当、权责统一等。 政府依法行政具有重要意义。政府依法行政，有利于保障人民群众的权利和自由；有利于加强廉政建设，保证政府及其工作人员不变质，提高政府的微信；有利于防止行政权力的缺失和滥用，提高行政管理水平；有利于带动全社会尊重法律、遵守法律、维护法律，推进社会主义民主法制建设。 科学决策、民主决策、依法决策 政府权力的行使包括决策、执行、监督等环节。 政府必须审慎行使权力，坚持科学决策、民主决策和依法决策。在科学决策方面，不断完善决策信息和智力支持系统，提高决策的科学性；在民主决策方面，增强决策透明度和公众参与度，使决策能够更好地反映民意、集中民智；在依法决策方面，坚持决策内容符合法律的规定和要求，决策过程符合法定程序。 政府的决策关系国计民生。为减少决策的失误，我国政府正在建立健全决策问责和纠错制度，凡是损害群众利益的做法都要坚决防止和纠正。 基本要求： （1）要求配合教学内容有适当的板书设计； （2）教学中注意师生间的交流互动，有适当的提问环节； （3）请在10分钟内完成试讲内容。 答辩题目： .1.谈一谈政府如何进行科学决策、民主决策和依法决策。 .2.说一说板书在教学过程中的意义是什么。 简答题 1分

10、 题目：实践及其特点 内容： 实践是人们改造客观世界的物质性活动。他有两层基本的含义：其一，凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动；其二，实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。实践具有以下三个特点： 实践具有客观物质性。这首先是由实践的构成要素的客观性决定的。实践的基本要素有：实践的主体、实践的对象和实践的手段。实践的构成要素是客观的，实践活动的过程中物质相互作用的过程。这个过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，因而也具有客观性。 实践具有主观能动性。实践是一种有目的、有意识的改造客观世界的活动，在改造自然获取物质生活资料的实践中，人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料；在改造社会的过程中，人创造出新的社会结构和社会关系。实践给客观世界打上了深深的人的活动的路印。 实践具有社会历史性。实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。人的实践活动是历史的发展着的。在不同的历史发展阶段上，人类实践的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。 基本要求： （1）有互动环节。 （2）板书设计合理。 （3）设计教学环节突破重难点。 答辩题目： .1.说一说实践与认识的辩证关系原理？ .2.说一说本节课你这样导入新课的原则是什么？ 简答题 1分