1、幼儿园的游戏形式可以使儿童和同龄的小朋友一起玩，满足他们进行同伴交往的需要，同时也使儿童处于一定的社会关系中。这是幼儿园游戏中的哪个特点？（ ） 单选题 1分

2、幼儿园游戏的特点包括（ ）。 单选题 1分

3、《幼儿园工作规程》明确提出幼儿园教育应当“以（ ）为基本活动”。 单选题 1分

4、（ ）课程的基本思想是尊重儿童的天性，强调应当让儿童按照内在规律自然地成长。 单选题 1分

5、在一天之中，室内自由游戏活动时间累积不应低于（ ），单一一次游戏活动不应少于20分钟。 单选题 1分

6、教师以儿童合作者或配合者的身份参与到儿童的游戏活动中，借助适当的时机给予儿童关于游戏的建议。这是属于哪种介入儿童游戏的方式。（ ）。 单选题 1分

7、教师以自身为媒介介入儿童游戏的方式有（ ）。 单选题 1分

8、根据马斯洛的需要层次理论，儿童的第一层次的需要是（ ）。 单选题 1分

9、游戏活动的根本特征是（ ）。 单选题 1分

10、教学 简答题 3分

11、课程 简答题 3分

12、基本活动 简答题 3分

13、幼儿园游戏有哪些教育价值？ 简答题 3分

14、成人介入儿童游戏有什么作用？ 简答题 3分

15、成人介入儿童游戏有哪些方法？ 简答题 3分

16、请论述幼儿园以游戏为基本活动的实践途径。 简答题 3分

17、请论述成人介入儿童游戏的原则。 简答题 3分

18、从“找衣服”到“买衣服” 小班幼儿穿、脱衣服的能力差，家长又怕幼儿着凉，经常给幼儿穿很多衣服来园。结果，幼儿每次户外活动玩起游戏来就满身大汗，教师就把他们的衣服脱下一些放在一起。活动室里经常放了一大堆衣服。离园前，再让幼儿认领衣服，装入书包，免得家长来时手忙脚乱。但每次问是谁的衣服时，幼儿却不爱理睬，只顾着玩，有的也认不清自己的衣服。教师的工作往往很被动。用什么办法解决这个问题呢？ 有一天，自由活动时，幼儿在玩“买菜”的游戏。教师灵机一动，为什么不把“找衣服”变成“买衣服”呢？于是放学之前教师对幼儿们说：“今天我们来玩‘买衣服’的游戏，看谁最能干。将自己的衣服‘买’来放入书包里。如果‘买’对了，还有小礼物呢!”结果，幼儿争着来‘买’自己的衣服，并放入书包，一会儿，衣服就被他们‘买’光了。就这样，教师通过不断变换方式让幼儿玩“买衣服”“换衣服”“比比谁穿得快”“看谁最先放好”等小游戏，使幼儿在积极主动的活动中学会了穿衣服、叠衣服等，生活自理能力得以提升。 问题：结合案例，分析游戏对幼儿园教育的重要价值。 简答题 3分